Ngajari anak kesadaran lan akuntabilitas
Yen sampeyan nyuwun anak sing isih enom sawise dheweke nglakoni tingkah laku ora becik utawa negatif, "Yagene kowe nglakoni kuwi?" Sampeyan bakal entuk jawaban "Aku ora ngerti" maneh. Bebener iki, akeh bocah ora ngerti apa sing ditindakake, supaya bocah-bocah pancen jujur. Dewasa kanthi proverbially nyuwun marang anak supaya menehi alesan kenapa dheweke tindak kanthi cara tartamtu amarga padha mikir: "Oh, yen aku njaluk dheweke menehi alasan, mula dheweke ora bakal nglakoni maneh maneh." Mayoritas wong tuwane kaluputan saka kaping pirang-pirang pitakon pitakonan iki sanajan dheweke bisa ngati-ati yen wis meh ora nyegah kedadeyan prilaku ing mangsa ngarep.
Ngomong anak-anake kok ora nggenti konsistensi, nanging dadi wong tuwa, terus wae.
Shift to adulthood. Sampeyan lagi ing rapat lan wong teka ing pungkasan lan sampeyan takon, "Apa sampeyan pungkasan?" Apa sing diwasa iki diwartakake sampeyan? Dheweke bisa nggawe macem-macem critane utawa alasan kanggo ngapa dheweke kelakon. Nalika diwasa, kita nrima alesan kasebut sing mbenerake wektu pungkasan lan kita kudu oke sanajan lateness ndadekke akeh kesulitan.
Sayange, nalika kita lagi nate ngelingi "napa" babagan tindak tanduk negatif , kita bisa kanthi ora sengaja nglatih anak-anak kita kanggo nggawe alesan kanggo tumindak. Cetha banget, biasane ing remaja, bocah bisa nganggep; "Inggih, menawi kula nyuwun sawetara alasan ingkang saé kagem kula nindakaken punapa, kula badhé nilaraken kula piyambak." Masalah punika mboten ngewahi prilaku. Apa bocah sinau iku aku bisa nindakake apa sing aku arep dilakoni anggere aku nggawe cerita apik babagan iki.
Uga menehi kula kesempatan kanggo argue babagan supaya tuwane sandi bakal kurang kamungkinan kanggo ngowahi munggah maneh.
Michael Manos, Ph.D. yaiku Kepala Pusat Kesehatan Anak Pediatric di Rumah Sakit Anak Klinik Cleveland lan Direktur Klinis lan Direktur Pusat ADHD Anak-anak kanggo Evaluasi lan Perawatan ing Klinik Cleveland.
Dheweke wis kerja luwih saka 25 taun ing psikologi pediatrik, pendidikan khusus, lan psikologi anak lan remaja. Dr. Manos nyaranake kita mandheg nyuwun pangapunten anak-anake kok lan kita mulai takon 4 WHATS.
Pisanan saka 4 WHATS mung takon marang bocah kanggo ngenali prilaku kasebut.
- 1. Apa Sampeyan Apa?
WHAT liyane babagan konsekuensi prilaku anak.
- 2. Apa Terjadi Nalika Sampeyan Wis Sing?
Iki loro pitakonan ngenali prilaku lan akibat. Liwat proses iki, jelas Dr. Manos, sampeyan mbantu anak sinau kanggo monitor dhewe - kanggo ndeleng prilaku lan ndeleng apa efek prilaku sing ana ing lingkungan lan wong ing saubenge. Iki penting banget kanggo bocah-bocah sing duwe ADHD sing kerep duwe kesulitan nyambungke titik-titik antarane perilaku lan akibat sing nggawe prilaku.
Dr. Manos nggambarake sawetara cathetan babagan ngenakake 4 WHATS. "Akeh bocah ora bakal ngandhani apa sing ditindakake; bakal nyalahke wong liya - anak liyane utawa sampeyan - yen padha duwe sajarah dawa sampeyan takon wong kok. Mulane dheweke mungkasi akuntabilitas sing bisa ditindakake. "Dheweke ngusulake diwiwiti karo rong pisanan WHATS pisanan. "Titik kabeh iku kanggo ngajari anak kanggo ngawasi lan njlentrehake prilaku dhewe, kanggo mirsani piyambak, lan mirsani efek tumindak sing wis ana ing jagad iki," ujare.
Sakwise bocah wiwit nggawe pangerten lan kesadaran marang tindak tanduke, wong tuwane banjur bisa nambah rong kasedhiya WHATS sing ana hubungane karo perilaku mangsa.
- 3. Apa Apa Sampeyan Bakal Bener Nanging?
- 4. Apa Bakal Pikirane Yen Sampeyan Wis Ngrampungake Iku?
"Dadi prilaku sing bakal kelakon, jalaran mangsa," jelas Dr. Manos. "4 WHAT iku strategi sing kuat banget, amarga akèh wong sing ora weruh dhéwé, ora mawas diri, lan mbudidaya nyuda kesalahan, menehi alesan, lan ora tanggung jawab." 4 WHATS alamat iki lan mbantu bocah sinau lan laku prilaku sing cocok kanggo ngganti prilaku sing ora cocog.
Minangka kabeh strategi manajemen prilaku, iku penting kanggo ngelingi ora nggunakake 4 WHATS nalika sampeyan kesengsem utawa nalika anak wis ngganggu. Pendekatan tenang lan netral , ora bisa nyalahke bakal luwih produktif lan kondusif kanggo sinau - lan pengalaman bakal luwih nyenengake kanggo wong tuwa lan bocah-bocah.
Sumber:
Michael Manos, PhD. Interview telepon / korespondensi email. 8 Desember 2009 lan 18 Januari 2010