Sastranegara kanggo Nambah Pandhuan lan Pengeling-eling
Pangertian maca bisa kadhangkala minangka tantangan kanggo para siswa kanthi kelainan hiperaktivitas defisit (ADHD) . Kanggo ngerteni materi maca, murid kudu bisa ngenali lan ngeculake tembung lan uga nyengkuyung perhatian lan usaha. Pangertosan maca mbutuhake kemampuan kanggo nggunakake memori lan informasi proses kanthi efektif kanthi cara sing efisien lan pas wektune.
Amarga bocah-bocah sing duwe defisit ing ADHD, maca bisa angel. Untunge ana strategi sing bisa digunakake siswa kanggo ningkatake keterampilan maca.
Mbabarake Anak-anak Kanthi ADHD kanggo Sastra High-Interest
Duwe bocah karo ADHD sing berjuang kanggo maca kanthi apik? Coba menehi buku-buku bocah-bocah ing babagan subjek sing bener. Yen siswa seneng sepur-sepur, umpamane, wis bocah maca buku babagan topik. Gawé anak buku babagan topik sing padha seneng bisa mbantu wong-wong mau nindakake tugas sing luwih apik kanggo ngeling-eling apa sing wis diwaca. Sajrone proses kasebut, ngajar siswa macem-macem strategi literasi, kalebu carane dadi maca aktif. Siswa karo ADHD bakal duwe wektu luwih dawa njaga manungsa waé ing babagan maca babagan sing nyenengake, menehi stimulasi lan dawa sing luwih cendhek.
Bantuan Siswa Kanggo ADHD Tetep Fokus
Ngurangi gangguan njaba sajrone wektu maca. Sawetara mahasiswa luwih becik maca ing panggonan sing sepi, dene liyane seneng swara putih, kaya swara latar mburi utawa musik, nalika maca.
Ngidini siswa maca ing bagean wektu, njupuk break kanggo ngalih lan maneh fokus. Ajar siswa carane nggunakake tandha buku kanggo netepake papan ing kaca kasebut. Geser tetenger mudhun kaca siji ing saben wektu. Nalika maca perangan sing luwih panjang, mbantu siswa ngecor bahan bacaan menyang segmen sing luwih cendhek supaya ora akeh banget.
Sijine Strategi Maca Aktif Kanggo Gunakake
Ngajokake strategi maca sing aktif kaya garis ngisor lan cathetan-njupuk. Nyedhiyakake siswa nganggo pensil biasa lan berwarna, pena werna lan penyorot, lan post-it-notes. Gunakake macem-macem werna kanggo nuduhaké poin penting utawa perangan. Gunakake pencils utawa markers kanggo nggaris garis, bintang, lingkaran, lan liya-liyane (Yen siswa ora bisa nulis ing buku, salah siji pilihan kanggo wong tuwa kanggo tuku salinan buku kapindho supaya murid bisa nyorot informasi kunci. pilihan kanggo nyedhiyani salinan fotokopi materi.) Gunakake post-it-notes kanggo nulis poin-pojok. Mlagi mahasiswa liwat proses iki, njlentrehake lan modhasar strategi, nyoroti poin-poin penting bebarengan. Terus nyedhiyani praktik sing dipandu iki kanggo mbantu mahasiswa ngembangake kompetensi kanthi "aktif maca" skill lan liyane.
Konten Konten kanggo Ngapikake Pinter Kabar
Isi pratinjau karo mahasiswa. Nyimpulake poin-poin utama materi sing bakal diwaca ing urutan sing padha kaya sing katon ing wacana kasebut. Nyedhiyakake informasi umum babagan area topik, setelan, karakter, konflik ing crita, lan liya-liyane. Sadurunge siswa wiwit maca wacana, lumaku kanthi liwat sawetara pratinjau tliti kanthi nampilake judhul pilihan maca, irah-irahan, ilustrasi, kalimat sing dikedalake utawa dicithak , sidebars, lan bab pitakonan.
Pirembagan babagan carane materi bacaan diatur.
Teach siswa carane nemokake paragraf pengantar lan ringkesan paragraf. Gunakake peta crita kanggo mbantu siswa ngenali lan ngatur komponen utama materi bacaan. Deleng lan menehi definisi kanggo sembarang kosakata anyar sing bakal ditemokake ing bagean maca.
Mulang Kids Kanggo Mangku Maca Cloud
Teach siswa carane subvocalize nalika maca. Benten kaliyan maca bisu, subvocalizing tegese ngomong tembung sing sampeyan maca kanthi keras nanging banget alon. Liyane ora bisa ngrungokake bacaan siswa. Maca sing bener yaiku strategi sing apik kanggo mbantu ngerteni, nanging kanggo sawetara siswa, proses maca bisa luwih cepet lan bisa mungkasi.
Ing sisih liyane, maca bisu bisa angel kanggo bocah kanthi masalah perhatian. Input pendengaran sing ditampa saka subvocalizing asring mbantu mahasiswa kasebut fokus ing teks kasebut.
Gunakake Metode Pemantauan Gunakake
Wulang siswa sinau kanggo ngawasi carane wong ngerti apa sing lagi maca. Laku paraphrasing lan ngringkes paragraf, takon pitakonan babagan materi nalika maca, nggawe ramalan babagan apa sing bisa kedadeyan sabanjure, lan rereading kanggo kajelasan sing luwih apik. Guru bisa model skill iki kanthi maca kanthi keras kanggo siswa lan nolak ing macem-macem titik ing teks kanggo komentar ing proses mental sing gegandhengan karo maca pangerten. Nalika siswa maca materi, sampeyan bisa uga entuk manfaat saka nggunakake tape recorder kanggo ngringkes proses kasebut kanthi pitulung saka guru.
Ide liyane kanggo guru kanggo mbantu siswa nggarisake gagasan-gagasan utama. Sinau siswa maca titik sing disorot ing tape recorder, muter maneh, banjur guneman babagan gagasan kasebut. Sawetara mahasiswa entuk manfaat saka materi visualisasi, ilustrasi, nggawe diagram lan gambar kanggo nambah panarikan lan pangerten unsur-unsur utama ing wacana.
Menehi Siswa More Wektu kanggo Maca
Ngidini siswa entuk wektu kanggo maca. Akeh siswa kanthi ADHD sing duwe kelemahan ing memori kerja lan luwih cepet manawa ngolah informasi entuk manfaat saka wektu tambahan kanggo maca lan paham materi. Wektu iki menehi kesempatan akeh siswa kanggo efektif ngolah materi kasebut. Kanthi luwih akeh wektu, wong bisa ndeleng maneh kanggo njlentrehake kebingungan lan maca ulang teks kanggo mangerteni sing luwih apik.
Sumber:
Thomas E. Brown, Philipp C. Reichel, Donald M. Quinlan; Departemen Psikiatri, Sekolah Kedokteran Universitas Yale. "Wektu lanjutan mbenakake skor ujian pangerten maca kanggo remaja karo ADHD" Journal Journal of Psychiatry; 1, 79-87, Oktober 2011.
Mel Levine, Pendidikan: Sistem kanggo Pangerten lan Ngewangi Anak-anak Kanthi Learning Beda ing Ngarep lan Sekolah. Pendhidhikan Publishing Service, 2001.
Sydney S. Zentall, ADHD ing Education: Foundations, Characteristics, Methods, and Collaboration. Person Education, Inc. 2006.