Ing psikologi, learning latent nuduhake kawruh sing mung dadi cetha nalika wong duwe insentif kanggo nampilake. Contone, bocah bisa uga sinau babagan ngrampungake masalah math ing kelas, nanging sinau iki ora ketok banget. Mung nalika anak ditawani sawetara wangun penguatan kanggo ngrampungake masalah iki, learning iki nyedhiyakake dhewe.
Pengajian laten penting amarga ing paling kasus informasi sing kita sinau ora sengaja ditrima nganti wayahe kita kudu nampilake. Nalika sampeyan wis ngerti carane masak manggang kanthi nonton tuwane nyiapake nedha bengi, sinau iki bisa uga ora katon nganti sampeyan nemokake dhewe kudu bener mangan meal dhewe.
Proses
Nalika kita mikir babagan proses belajar, kita kerep fokus mung ing pembelajaran sing langsung ketok. We ngajari tikus kanggo mbukak liwat mbingungake kanthi menehi ganjaran kanggo tanggepan sing bener. Kita latihan murid kanggo ngunggahake tangane ing kelas kanthi menehi pujian kanggo tindak tanduk sing cocok.
Nanging ora kabeh learning langsung katon. Kadhangkala, learning mung dadi bukti yen kita kudu nggunakno. Miturut psikolog, iki "diselidiki" learning sing mung manifests dhewe nalika penguat wis ana dikenal minangka learning latent.
Carane Laten Learning Ditemokake
Istilah pembelajaran laten diciptakake dening psikolog Edward Tolman sajrone panliten karo tikus, sanajan pengamatan pisanan saka fenomena iki digawe sadurunge dening peneliti Hugh Blodgett.
Ing percobaan sing nglibatake kelompok tikus mbingungake tikus, tikus sing pisanan ora ditampa ganjaran isih sinau dalane sajrone ujian sing ora nampani. Sawise ganjaran diwenehi, tikus bisa digambar "peta kognitif" sing mesthine.
Observasi kasebut nuduhake yen proses belajar bisa dumadi sanajan organisme ora nampilake langsung.
Conto
Coba, contone, kawruh sampeyan ing macem-macem rute ing kutha asalmu. Saben dina sampeyan lelungan macem-macem rute lan sinau lokasi bisnis sing beda ing kutha sampeyan. Nanging, learning iki laten amarga sampeyan ora nggunakake akeh wektu. Iku mung nalika sampeyan kudu nemokake lokasi tartamtu kayata toko warung paling cedhak utawa halte bus sing sampeyan kudu nggambar lan nuduhake apa sing wis dipelajari.
Pengamatan
Ing bukunipun History of Psychology , panganggitipun Dawud Hothersall mratelakaken bilih nalika wonten ing wiwitanipun wonten kontroversi ngubengi fenomena kasebut, kathah peneliti ugi nglaporaken manawi tikus-tikus lab sampun sinau tanpa hadiah. Pamanggih iki nyengkuyung manawa ana prilaku sing dipercaya, sing mung bisa ditemokake karo pemetaan . Akibaté, sawetara behaviorist sing luwih pinter ngusulaké menawa kudu ana sawetara panguatan sing saiki ana ing trials sing ora ana ganjaran, sanajan panularan kasebut ora langsung ketok.
Riset nunjukake yen fenomena learning laten yaiku, minangka Hothersall diterangno, "dipercaya lan kuat." Tikus sing diselehake ing mbingungake bisa sinau rute sing kudu dilacak kanggo entuk ganjaran panganan, nanging riset uga nuduhake yen kucing uga sinau kabeh maze uga.
Kepiye para penyidik mbuktekake yen learning laten iki wis kedadeyan? Nalika eksperimer mblokir rute sing sinau, tikus banjur nggunakake rute sing paling cepet sabanjure kanggo entuk panganan. Kanggo nindakake iki, kewan wis jelas sinau ing labu-labu liyane uga, sanajan learning kaya mengkono tanpa penguatan.
Panemon iki nerangake yen proses sinau nalika kita lunga, asring kanthi kecelakaan, nanging ora mung amarga insentif lan imbuhan.
Dadi carane bisa ngenalake babagan laten kasebut? Sawetara ahli ngandhakake yen mung rasa kepengenan kita asring digunakake kanggo nampi pembelajaran. Learning latin digandhengake karo kemampuan mental sing luwih dhuwur, kayata pemecahan masalah lan perencanaan kanggo mangsa ngarep.
Yen siswa sinau saiki, padha bisa diganjar ing wektu sing luwih apik kanthi gelar apik, IPK dhuwur, lan nampa kuliah sing dipilih. Ganjaran saka sinau iki ora bisa ditemokake utawa langsung, nanging sinau iki bisa uga ditindakake kanthi nunggu ganjaran sing diterusake ing dalan.
> Sumber:
> Coon, D. & Mitterer, JO Pengantar psikologi: Pandhuan pikiran lan prilaku karo peta konsep. Belmont, CA: Wadsworth; 2010.
> Hothersall, D. Sejarah Psikologi. New York: McGraw-Hill; 2003.