Ciri khas lan acara miturut Piaget
Tahap preoperasional yaiku tahap kapindho ing teori pangembangan kognitif Piaget . Tahap iki wiwit kira-kira yuswa 2 nalika bocah mulai ngobrol lan tahan nganti kira-kira umure 7. Ing tahap iki, bocah-bocah mulai main simbolis lan sinau kanggo ngolah simbol. Nanging, Piaget nyathet yen dheweke durung ngerti logika konkrit.
Ciri-Ciri Tahap Preoperasional
Tahap praoperasi kasebut kira-kira antarane umur 2 lan 7.
Pengembangan basa minangka salah sawijining ciri khas jaman iki. Piaget nyathet yen anak ing tahap iki durung mangerteni logika konkrit, ora bisa ngolah mental kanthi mangerteni informasi lan ora bisa njupuk point of view wong liya, sing kasebut egocentrism .
Sajrone tahapan preoperasional, bocah uga dadi adept ing nggunakake simbol, minangka bukti ing paningkatan muter lan berpura-pura. Contone, bocah bisa nggunakake obyek kanggo makili liya, kayata berpura-pura sapu yaiku jaran. Play-play uga dadi penting nalika tahap preoperasional. Anak-anak asring main peran "mommy," "ayah," "dokter," lan akeh karakter liyane.
Egocentrism Ing Stage Preoperational
Piaget migunakaken teknik kreatif lan pinter kangge nyinaoni kemampuan mental anak. Salah sijine teknik misuwur kanggo nduduhake egosentrisme sing digunakake nggunakake tampilan telung dimensi saka adegan gunung.
Asring disebut minangka "Tiga Gunung Tugas," bocah dijaluk milih gambar sing nuduhake pemandangan sing wis ditemtokake.
Akeh bocah bisa nindakake iki kanthi angel. Sabanjure, bocah dijaluk milih gambar sing nuduhake wong liya sing bakal weruh nalika ndeleng gunung kasebut saka sudut pandang sing beda.
Senadyan, bocah-bocah meh tansah milih adegan sing nuduhake pemandangan pegunungan kasebut dhewe. Miturut Piaget, bocah-bocah ngalami kesulitan amarga ora bisa njupuk perspektif wong liya.
Peneliti liyane uga nindakake eksperimen sing padha. Ing siji panliten, bocah-bocah ditampilake kamar ing omah boneka cilik. Anak-anak bisa ndeleng ing boneka sing dolanan dolanan didhelikake ing pawon. Anak-anak banjur dijupuk menyang kamar ukuran penuh sing minangka tiron saka boneka. Anak sing enom banget ora mangerteni supaya katon dolanan dolanan kanggo dolanan dolanan dolanan dolanan dolanan dolanan dolanan dolanan dolanan dolanan dolanan dolanan dolanan dolanan kasebut.
Psikologi perkembangan ngrujuk marang kemampuan kanggo mangerteni yen wong liya duwe perspektif, pikirane, perasaan, lan mental sing beda minangka teori pikiran.
Konservasi ing Stage Preoperational
Ekspedisi liyane sing misuwur yaiku mbuktekaken pemahaman anak tentang konservasi. Ing satunggaling eksperimen konservasi, jumlah cairan ingkang sami kalebet ing rong kontèkipun ingkang sami. Cairan ing sak wadhase kasebut banjur diwutahake menyang cangkir sing beda-beda, kayata tuwung sing dhuwur lan lancip utawa tuwung sing cendhak lan jembar. Anak-anak banjur dijaluki cangkir sing paling cair.
Sanajan ningali jumlah cair padha, bocah-bocah meh tansah milih cangkir sing luwih tuwa.
Piaget nglakokaké sawetara eksperimen sing padha ing konservasi nomer, dawa, massa, bobot, volume, lan kuantitas. Dheweke nemokake yen bocah cilik nuduhake pangerten konservasi sadurunge umur limang taun.
Tembung Saka
Minangka sampeyan uga wis ngelingi, akeh fokus Piaget ing tahap pembangunan iki fokus ing apa sing durung bisa dilakoni . Konsep egosentrisme lan konservasi loro-lorone pusat ing kemampuan sing durung dikembangake; padha ora duwe pangerten yen samubarang sing katon beda karo wong liya lan obyek bisa owah-owahan katon sajrone tetep nduweni sifat sing padha.
Nanging, ora saben wong setuju karo kabutuhan Piaget . Peneliti Martin Hughes, contone, nyatakake yen alasane bocah-bocah gagal ing tugas telung gunung mung yen dheweke ora ngerti. Ing eksprimen sing nggunakake boneka, Hughes nedahake yen bocah-bocah umur 4 taun bisa ngerti kahanan saka macem-macem titik, nyatakake yen bocah dadi kurang egosentif ing umur sing luwih duwur tinimbang sing dipikir Piaget.
> Sumber:
Rathus, SA. (2011). Anak-anak lan Remaja: Voyages in Development. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2011.
Santrock, JW. Essentials of Life-Span Development Boston, MA: McGraw-Hill College; 2014.
Sigelman, CK, & Rider, EA. Pengembangan Manungsa Life-Span. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2012.