Sawetara Prasaja Kunci About How Children Grow and Develop
Teori pangembangan anak fokus ing njelasake cara bocah ngowahi lan berkembang ing mangsa kanak-kanak. Teori-téori kasebut kayata babagan macem-macem aspek pembangunan kalebu perkembangan sosial, emosional, lan kognitif.
Sinau pangembangan manungsa minangka subjek sing sugih lan bervariasi. Kita kabeh duwe pengalaman pribadi karo pembangunan, nanging kadang-kadang angel kanggo mangerteni carane lan ngapa wong tuwuh, sinau, lan tumindak kaya apa.
Apa bocah-bocah kudu nindakake kanthi cara tartamtu? Apa prilaku sing ana hubungane karo umur, hubungan kulawarga, utawa temperamen individu? Psikolog pangembangan ngupaya njawab pitakonan kaya mengkono uga kanggo mangerteni, nerangake, lan prediksi tindak tanduk sing dumadi ing umur.
Kanggo mangerteni pembangunan manungsa, sawetara teori sing beda babagan perkembangan anak wis teka kanggo nerangake maneka warna aspek pertumbuhan manungsa.
Teori Pengembangan Anak: A Background
Teori pangembangan nyedhiyakake kerangka kanggo mikir babagan pertumbuhan lan pembelajaran manungsa. Nanging kenapa kita sinau pembangunan? Apa kita bisa sinau saka psikologis teori pembangunan? Yen sampeyan kepingin weruh apa sing nyebabake pamikiran lan prilaku manungsa, mangertos teori kasebut bisa menehi kawruh sing bermanfaat kanggo individu lan masyarakat.
Pangerten Kita Pembangunan Anak Nganti Nganti Tahun
Perkembangan bocah sing dumadi saka lair nganti diwasa iki ora digatekake manawa ing sajarah manungsa.
Anak-anak asring dipirsani mung minangka versi cilik saka wong diwasa lan manungsa waé ora dibayar kanggo akeh kamajuan kognitif, panggunaan basa, lan pertumbuhan fisik sing dumadi nalika bocah lan remaja.
Minat ing bidang pangembangan anak pungkasane wiwit muncul ing abad kaping-20, nanging cenderung fokus marang prilaku abnormal.
Pungkasanipun, panaliti tansaya kasengsem ing topik liyane kayata pangembangan anak khas lan uga pangaruh ing pembangunan.
Sinau Perkembangan Anak Miwiti Kita Kanggo Ngerti Mudhunake Perubahan
Apa penting kanggo nyinaoni babagan carane bocah tuwuh, sinau lan ngganti? Pangerten babagan perkembangan anak penting amarga ngidini kita ngormati perkembangan sing kognitif, emosional, fisik, sosial, lan pendidikan sing bocah-bocah liwat saka lair lan dadi awal diwasa.
Sawetara teori utama perkembangan anak dikenal minangka teori gedhe; padha nyoba kanggo njlèntrèhaké saben aspek pangembangan, asring nggunakake pendekatan tataran. Liyane dikenal minangka teori mini; padha mung fokus ing aspek sing cukup winates pembangunan kayata kognitif utawa sosial.
Ing ngisor iki mung sawetara teori perkembangan anak sing wis diusulake dening para teoritis lan peneliti. Téori-téori luwih anyar ngandharaké yèn perkembangan anak-anak lan nemtokaké umur-umur khas ing tuwuhing tuwuh.
Teori Pengembangan Psikoseksual Freud
Teori psikoanalisis asalé saka karya Sigmund Freud . Liwat karya klinis karo pasien sing nandhang penyakit mental, Freud percaya yen pengalaman kanak-kanak lan kepinginan semaput ora bisa dipengaruhi prilaku.
Miturut Freud, konflik sing dumadi ing saben tahap kasebut bisa nduweni pangaruh permanen ing kepribadian lan prilaku.
Freud ngusulake salah sijine teori utama sing paling dikenal ing perkembangane anak. Miturut teori psikoseksual Freud , pangembangan anak ana ing seri tahapan sing fokus ing wilayah kesenengan sing beda. Sajrone saben tahapan, bocah nemokna konflik sing nduweni peran penting ing mangsa pembangunan.
Téori kasebut nyaranaké yèn energi libido fokus marang zona erogen sing beda ing tahap tartamtu. Gagal kanggo maju liwat panggung bisa ngasilake fiksasi ing perkembangane, sing bisa dipercaya dening Freud bisa nduweni pengaruh marang prilaku sing diwasa.
Dadi apa sing bakal terjadi nalika bocah ngrampungake saben panggung? Lan apa sing bakal nyebabake yen bocah ora mangerteni ing titik pembangunan? Kasil sukses saben panggung ndadékaké pangembangan kapribaden diwasa sing sehat. Gagal kanggo ngrampungake konflik ing tataran tartamtu bisa ngasilake fiksasi sing bisa duwe pangaruh marang prilaku sing diwasa.
Nalika sawetara teori perkembangan anak liyane ngandharake yen kepribadian terus diganti lan tuwuh ing saindhenging umur, Freud percaya yen pengalaman awal sing nduwe peran paling gedhe ing pembangunan. Miturut Freud, kepribadian kasebut akeh disetel ing watu kanthi umur lima taun.
Teori Psychosocial Developmental Erikson
Teori psikoanalitik minangka gaya banget sing pengaruh nalika sepisanan abad kaping rongpuluh. Wong sing diilhami lan dipengaruhi dening Freud banjur nambahake gagasan Freud lan ngembangake teori dhewe. Saka neo-Freudians iki, gagasan Erik Erikson wis dadi sing paling dikenal.
Teori wolu-tahap perkembangan psikososial Erikson nggambarake wutah lan owah-owahan saindhenging urip, fokus ing interaksi sosial lan konflik sing muncul nalika tahap perkembangan sing beda-beda.
Nalika Teori perkembangan psikososial Erikson nyathet sawetara kamiripan karo Freud, beda banget karo akeh cara. Luwih tinimbang fokus ing babagan seksual minangka pangembang ing pembangunan, Erikson yakin yen interaksi sosial lan pengalaman bisa dadi peran sing penting.
Teori wolung tahapan pangembangan manungsa nggambarake proses iki wiwit saka bayi liwat pati. Sajrone saben tahap, wong-wong ngadhepi konflik pangembangan sing nimbulaké fungsi sing luwih cepet lan luwih cepet.
Boten kados téori pangembangan sanèsipun, téori psikososial Erik Erikson fokus ing pangembangan ing saindhenging umur. Ing saben panggung, bocah lan wong diwasa ngadhepi krisis pangembangan sing dadi titik balik utama. Sukses ngatur tantangan saben tahapan ngarah marang munculé psikologis kekal kabecikan.
Teori Pengembangan Anak Behavioral
Sajrone sepisanan sepisanan abad kaping rong puluhan, sawijining sekolah pemikiran anyar sing dikenal minangka behaviorism mawar dadi kekuatan dominan ing psikologi. Behaviorists pracaya psikologi perlu kanggo fokus mung ing prilaku katon lan quantifiable supaya dadi disiplin luwih ilmiah.
Miturut perspektif tindak tanduk, kabeh prilaku manungsa bisa diterangake sajrone pengaruh lingkungan. Sawetara behaviorists, kayata John B. Watson lan BF Skinner , mratelakake yen prosese muncul murni liwat proses asosiasi lan tulangan.
Teori Behavioral pangembangan anak fokus marang babagan interaksi lingkungan lan pengaruh tingkah laku lan adhedhasar teori theorists kayata John B. Watson, Ivan Pavlov, lan BF Skinner. Téori-tèori iki mung bisa ditrapaké tumrap tingkah laku sing bisa dingerteni. Pengembangan dianggep reaksi karo ganjaran, hukuman, rangsangan lan panularan.
Teori iki beda banget karo teori perkembangan anak liyane amarga ora menehi wawasan kanggo pikiran utawa perasaan internal. Nanging, iku mung fokus ing babagan carane nggawe wujud.
Rong jinis penting pembelajaran sing metu saka pendekatan iki kanggo pembangunan yaiku kahanan klasik lan kahanan operan . Pengkondisian klasik nglibatake proses sinau kanthi rangsangan alami kanthi rangsangan sadurunge. Pengoperasian operasional nggunakke penguatan lan hukuman kanggo ngubah tingkah laku.
Teori Pengembangan Kognitif Piaget
Teori kognitif prihatin karo pangembangan pamikiran pemikiran seseorang. Uga nerangake carane proses pikirane iki proses pangaribawa carane kita ngerti lan sesambungan karo donya. Piaget ngajokaken ide sing misale jek ketok saiki, nanging mbantu nyeret babagan carane kita mikir babagan perkembangan anak: Anak mikir beda saka wong diwasa .
Teorin Jean Piaget ngajokaken salah sawijining teori sing paling berpengaruh babagan pengembangan kognitif . Teori kognitife nggoleki kanggo njlèntrèhaké lan njlèntrèhaké pangembangan pamikiran pikiran lan negara mental. Uga nerangake carane proses iki pikirane pangaruh cara kita ngerti lan sesambungan karo donya.
Piaget ngajokaken teori pangembangan kognitif kangge nyatakaken langkah-langkah lan urutan perkembangan intelektual anak.
- Tahap Sensorimotor: Période wektu antara lair lan rong umur sajrone kawruh bayi ing donya diwatesi persepsi sensori lan motor. Perilaku sing winates tumrap respon motor sing prasaja sing disebabake dening rangsangan sensori.
- The Preoperational Stage: Periode antarane 2 lan 6 sajrone bocah sinau nggunakake basa. Sajrone tahapan iki, bocah durung mangerteni logika konkrit, ora bisa ngolah mental kanthi mangerteni informasi lan ora bisa njupuk point of view wong liya.
- Operasi Konkrit Beton: Periode antarane 7 lan 11 nalika anak-anak duwe pemahaman sing luwih apik babagan operasi mental. Anak-anak wiwit mikir kanthi logis babagan acara konkrit, nanging nduweni kesadaran pangerten konsep abstrak utawa hipotesis.
- Tahap Operasional Formal: Periode antarane umur 12 nganti diwasa nalika wong berkembang kemampuan kanggo mikir babagan konsep abstrak. Skills kayata pamikiran logis, penalaran deduktif, lan perencanaan sistematis uga muncul ing tahap iki.
Teori Lampiran Bowlby
Ana akeh panaliten babagan pangembangan sosial bocah. John Bowbly ngajokaken salah sawijining teori pangembangan sosial wiwitan. Bowlby pitados bilih sesambetan awal kaliyan perawat gadhah peran ingkang ageng ing pangembangan anak lan terus ngetrapaken sesambetan sosial ing salebeting gesang.
Téori lampiran Bowlby nyatakaké yèn bocah-bocah lair kanthi kudu mbentuk lampiran. Lampiran kasebut mbiyantu kaslametan kanthi nyedhiyani anak sing nrima perawatan lan perlindungan. Ora mung kuwi, nanging lampiran kasebut ditondoi kanthi pola perilaku lan motivasi sing jelas. Ing tembung liya, bocah lan pengasuh melu tingkah laku sing dirancang kanggo njamin jarak. Anak-anak berjuang supaya tetep cedhak lan dihubungake karo para penjaga sing nyedhiyakake papan sing aman lan basis eksplorasi.
Para peneliti uga wis ngembangake karya asli Bowlby lan ngusulake menawa ana gaya lampiran sing beda . Anak-anak sing nampa dhukungan lan perawatan sing konsisten luwih cenderung ngembangake gaya lampiran sing aman, dene wong sing nampa perawatan kurang dipercaya bisa ngembangake gaya ambivalen, nyegah, utawa ora disorganisir.
Teori Pembelajaran Sosial Bandura
Teori belajar sosial adhedhasar karya psikolog Albert Bandura . Bandura ngandel yen proses kahanan lan penguatan ora bisa njelasake kabeh pembelajaran manungsa. Contone, carane bisa proses kahanan kanggo prilaku sing sinau sing durung dikuatake liwat kahanan klasik utawa kahanan operan?
Miturut teori pembelajaran sosial, perilaku uga bisa dipelajari liwat observasi lan pemodelan. Kanthi ngisi tumindak wong liya, kalebu wong tuwa lan kanca-kanca, bocah bisa ngembangake skills anyar lan entuk informasi anyar.
Teori perkembangan anak Bandura ngusulake yen observasi nduweni peran kritis sajrone sinau, nanging pengamatan iki ora kudu kudu ngupayakake nonton model urip. Nanging, wong bisa uga sinau kanthi ngrungokake instruksi lisan babagan carane nindakake prilaku uga liwat ngetung karakter nyata utawa fiksi nampilake perilaku ing buku utawa film.
Teori Sociocultural Vygotsky
Psikolog liyane sing jenenge Lev Vygotsky ngusulake teori pembelajaran seminal sing wis dadi banget pengaruh, utamane ing bidang pendidikan. Kaya Piaget, Vygotsky percaya yen bocah sinau kanthi aktif lan liwat pengalaman-pengalaman ing tangan. Teori sosiocultural dheweke uga ngandhakake yen wong tuwa, pengasuh, kanca sebaya lan budaya gedhe sing tanggung jawab kanggo ngembangake fungsi tatanan sing luwih dhuwur.
Ing tampilan Vygotsky, learning minangka proses sosial. Kanthi sesambungan karo wong liya, learning dadi terpadu ing pangerten individu ing donya. Teori perkembangan anak iki uga ngenalaken konsep zona perkembangan proksimal, yaiku jurang antara apa sing bisa dilakoni wong kanthi bantuan lan apa sing bisa dilakoni dhewe. Kanthi bantuan saka wong liya sing luwih pinter, wong bisa sinau lan nambah ketrampilan lan jangkep.
Tembung Saka
Minangka sampeyan bisa ndeleng, sawetara pemikir psikologi sing paling terkenal wis ngembangake teori kanggo mbantu njelajah lan njlèntrèhaké aspèk perkembangan anak sing beda. Sanajan ora kabeh teori kasebut ditampa ing dina iki, kabeh padha duwe pangaruh penting ing pangerten kita babagan pembangunan anak. Dina iki, psikolog kontemporer kerep nulis macem-macem teori lan perspektif kanggo mangerteni carane bocah tuwuh, nindakake, lan mikir.
Teori kasebut mung nuduhake sawetara cara pamikiran babagan perkembangan anak. Ing kasunyatan, mangerteni kanthi pasti yen anak-anak ganti lan tuwuh ing mangsa kanak-kanak mbutuhake nggoleki akeh faktor sing ngalami perkembangan fisik lan psikologis. Gen, lingkungan, lan interaksi antarane rong kekuatan iki nemtokake cara bocah tuwuh sacara fisik lan mental.
> Sumber
> Berk, LE. Pengembangan Anak. 8th ed. USA: Pearson Education, Inc; 2009.
> Shute, RH & Slee, PT. Teori Pengembangan Anak lan Perspektif Kritikal, Edisi Kedua. New York: Routledge; 2015.