Latar belakang lan Konsep Utama Teori Piaget
Teori pangembangan kognitif Jean Piaget nyatake yen bocah-bocah bisa ngetokake pandhuan pandhasan mental. Teori kasebut fokus ora mung kanggo mangerteni carane bocah bisa nyinaoni pengetahuan, nanging uga ngerteni sifat intelijen. Tahap Piaget yaiku:
- Tahap sensorimotor: lahir nganti 2 taun
- Tahap preoperasional: umur 2 nganti 7
- Tahap operasi konkrit: umur 7-11
- Tahap operasi formal: umur 12 taun
Piaget yakin yen bocah-bocah njupuk peran aktif ing proses belajar, akting kaya ilmuwan cilik nalika nindakake eksperimen, nggawe observasi, lan sinau babagan donya. Minangka bocah-bocah campur tangan karo donya ing saubenge, terus-terusan nambah kawruh anyar, mbangun kawruh sing ana, lan ngganti ide-ide sing dianakake sadurunge kanggo nampung informasi anyar.
Piye carane Piaget Ngembangake Teori Dheweke?
Piaget lair ing Swiss ing pungkasan taun 1800-an lan dadi murid sing cetha, nyithak kertas ilmiah kapisan nalika umur 11 taun. Dheweké krasa ngembangaké perkembangan intelektual ing anak nalika dhéwéké kerja minangka asisten Alfred Binet lan Theodore Simon nalika nyinaoni uji standar IQ sing misuwur.
Kathah kapentingan Piaget babagan pangembangan anak kognitif dipunilhami dening pengamatan piyambakipun keponakan lan putrinipun. Observasi kasebut dikukuhkan hipotesis budhale sing pikirane bocah-bocah ora mung versi cilik saka pikiran dewasa.
Nganti titik iki ing sajarah, bocah-bocah diobati mung minangka versi cilik saka wong diwasa. Piaget minangka salah siji sing pisanan ngenali cara sing dikira bocah sing beda karo cara wong diwasa pikir.
Nanging, dheweke ngusulake, intelijen iku sawijining perkara sing tuwuh lan berkembang liwat seri-tahapan.
Anak-anak sing luwih lawas ora mung mikir luwih cepet tinimbang bocah sing luwih enom. Nanging, ana beda kualitatif lan kuantitatif antarane pamikiran bocah cilik lan bocah cilik.
Adhedhasar pangamatan, dheweke nyatakake yen bocah-bocah ora kurang cerdas tinimbang wong diwasa, padha mung mikir beda. Albert Einstein nyebat panemuan Piaget "saengga namung satunggaling genius ingkang saged nginten babagan punika."
Teori panggung Piaget nggambaraken perkembangan kognitif anak. Perkembangan kognitif nglibatake owah-owahan ing proses kognitif lan kabisan. Ing pamrih Piaget, pangembangan kognitif awal mbutuhake pangolahan adhedhasar tumindak lan mengko ngalami owah-owahan ing operasi mental.
A Look at Tahap Perkembangan Kognitif Piaget
Liwat observasi anak-anake, Piaget ngembangake teori panggung pengembangan intelektual sing entuk papat pementasan:
Tahap Sensorimotor
Umur: Birth to 2 Years
Karakteristik utama lan owah-owahan pangembangan:
- Bayi ngerti donya liwat gerakan lan sensasi.
- Anak-anak sinau babagan donya liwat tumindak dhasar kayata ngisep, nyawang, looking, lan ngrungokake.
- Bayi sinau sing isih ana nanging ora katon (obyek permanen).
- Iku makhluk sing kapisah saka wong lan obyek ing sakubenge.
- Dheweke nyadari yen tumindak kasebut bisa nyebabake kelakon ing donya.
Sakwéné tahapan pangembangan kognitif paling awal, bayi lan bocah ngalami pengetahuan liwat pengalaman sensori lan ngolah objek. Pengalaman bocah kabeh ing periode wiwitan iki dumadi liwat refleks, senses, lan respon motor.
Punika ing tataran sensorimotor sing bocah-bocah ngliwati periode pertumbuhan lan pembelajaran sing dramatis. Minangka bocah-bocah sing sesambungan karo lingkungan, dheweke terus nggawe panemuan anyar babagan cara kerja donya.
Perkembangan kognitif sing dumadi ing wektu iki dumadi liwat periode wektu sing relatif singkat lan nyakup wutah gedhe. Anak-anak ora mung sinau babagan nindakake tindakan fisik kayata crawling lan walking, uga sinau babagan basa saka wong sing padha sesambungan. Piaget uga nyebabake tahap kasebut dadi sawetara subdhisi beda. Ing sajroning pérangan pungkasan saka gerakan sensorimotor, pamikiran awal diwiwiti.
Piaget percaya yèn obyek ngembang utawa permanen benda, pangertèn manawa obyek tetep ana sanajan ora katon, minangka unsur sing penting ing titik iki. Kanthi sinau menawa obyek kasebut minangka èntitas kapisah lan béda lan nduwèni eksistensi dhéwé ing njaba persepsi individu, bocah-bocah banjur bisa miwiti masang jeneng lan tembung ing obyek.
Stage Preoperational
Umur: 2 nganti 7 Taun
Karakteristik utama lan owah-owahan pangembangan:
- Anak-anak mulai mikir simbolis lan sinau nggunakake tembung lan gambar kanggo makili obyek.
- Anak-anak ing tahap iki cenderung egosentris lan perjuangan kanggo mirsani samubarang perspektif saka wong liya.
- Nalika lagi nyinaoni basa lan pikiran, dheweke isih mikir babagan apa wae ing istilah sing konkrit.
Fondasi perkembangan basa bisa uga ditentokke ing tataran sadurunge, ananging mujudake basa sing dadi salah sijine ciri utama pembangunan tahap preoperasional. Anak-anak dadi luwih trampil main ing pamrentahan iki, nanging isih mikir banget babagan donya ing saubengé.
Ing panggung iki, bocah sinau kanthi nyamar main nanging isih berjuang karo logika lan njupuk pandang saka wong liya. Dheweke uga kerep perjuangan karo pemahaman gagasan konstitusi.
Contone, peneliti bisa njupuk bongkahan saka lempung, dibagi dadi loro potongan sing padha, lan banjur menehi anak pilihan antarane rong potong kanggo muter. Siji potong saka lempung digulung menyang bal sing kompak, sementara sijine dipecah dadi bentuk pancake rata. Wiwit wangun warata katon luwih gedhe, bocah preoperasional bakal milih potongan kasebut sanajan loro potongan kasebut ukurane padha.
Tahap Operasi Beton
Umur: 7 nganti 11 Taun
Sifat Utama lan Perubahan Pembangunan
- Sajrone tahapan iki, bocah-bocah wiwit mikir kanthi logis babagan acara konkrit.
- Dheweke mulai ngerti konsep konservasi; sing jumlah cairan ing cendhak, cangkir lebar padha karo sing ing dhuwur, ceking kaca, contone.
- Pikirane dadi luwih logis lan diatur, nanging isih konkrit.
- Anak-anak wiwit nggunakake logika induktif, utawa alasan saka informasi tartamtu kanggo asas umum.
Nalika bocah isih konkrit lan harfiah ing pikirane ing titik iki, mula dadi luwih adoh nggunakake logika. Egocentrism saka tahap sadurunge wiwit ilang minangka bocah dadi luwih apik ing mikir babagan carane wong bisa ndeleng kahanan.
Nalika mikir dadi luwih logis sajrone negara operasional konkrit, bisa uga dadi kaku. Anak-anak ing titik iki ing pembangunan cenderung perjuangan karo konsep abstrak lan hipotesis.
Sajrone tahapan iki, bocah-bocah uga dadi ora seneng banget lan wiwit mikir babagan carane wong bisa mikir lan rumangsa. Anak-anak ing tataran operasional konkrit uga wiwit mangerteni yen pikirane unik kanggo wong-wong mau lan ora saben wong kudu nuduhake pikirane, perasaan, lan panemu.
Tahap Operasional Formal
Umur: 12 lan Up
Karakteristik utama lan owah-owahan pangembangan:
- Ing tahap iki, remaja utawa bocah diwasa wiwit mikir kanthi abstrak lan alesan babagan masalah hipotetis.
- Pikirane Abstrak muncul.
- Remaja wiwit mikir babagan masalah moral, filosofis, etika, sosial, lan politik sing mbutuhake panalaran teoritis lan abstrak.
- Mulai nganggo logika deduktif, utawa panalaran saka prinsip umum kanggo informasi tartamtu.
Tahap akhir teori Piaget nyebabaken peningkatan logika, kemampuan migunakaken penalaran deduktif, lan pemahaman gagasan abstrak. Ing titik iki, wong bisa ndeleng pirang-pirang solusi potensial kanggo masalah lan mikir kanthi luwih ilmiah bab donya ing saubenge.
Kemampuan kanggo mikir babagan gagasan lan kahanan abstrak minangka ciri kunci saka panggung operasional formal pembangunan kognitif. Kemampuan kanggo rancang kanthi runtut kanggo masa depan lan alesan babagan kahanan hipotetis uga kabisan kritis sing muncul ing tahap iki.
Wigati dicathet menawa Piaget ora ngatonake perkembangan intelektual anak minangka proses kuantitatif; sing, bocah ora mung nambahake informasi lan kawruh kanggo pengetahuan sing wis ana nalika lagi tuwa. Nanging, Piaget ngusulake menawa ana owah-owahan kualitatif babagan carane mikirake bocah-bocah nalika proses-proses kasebut bisa diwetokake kanthi cetha. Anak ing umur 7 ora mung duwe informasi luwih lengkap babagan donya tinimbang ing umur 2 taun; Ana owah-owahan dhasar babagan carane dheweke mikir babagan donya.
Konsep Penting ing Pembangunan Kognitif
Kanggo luwih ngerteni sawetara bab sing dumadi nalika pembangunan kognitif, penting banget kanggo nliti sawetara gagasan lan konsep penting sing dikenalaké dening Piaget.
Ing ngisor iki sawetara faktor sing ndadekke cara bocah sinau lan berkembang:
Skema nggambarake loro tumindak mental lan fisik sing gegayutan karo pemahaman lan ngerti. Skema minangka kategori kawruh sing bisa mbantu kita ngapresiasi lan ngerteni donya.
Ing tampilan Piaget, skema nyakup kategori kategori pengetahuan lan proses ngerteni kawruh kasebut. Minangka pengalaman kedadeyan, informasi anyar iki digunakake kanggo ngowahi, nambah, utawa ngganti skema sing wis ana.
Contone, bocah bisa duwe skema babagan jinis kewan, kayata asu. Yen pengalaman tunggal anak wis karo asu cilik, bocah bisa percaya yen kabeh asu cilik, wulun, lan duwe sikil papat. Anggone nyedhaki bocah sing gedhe banget. Anak bakal njupuk informasi anyar iki, ngowahi skema sing ana saiki kanggo nyakup pengamatan sing anyar iki.
Proses njupuk informasi anyar menyang skema sing wis ana saiki dikenal minangka asimilasi. Proses iki rada subyektif amarga kita cenderung ngowahi pengalaman lan informasi sing rada pas karo kepercayaan kita sing saiki. Ing conto ing ndhuwur, ningali asu lan menehi label "asu" iku minangka kasus asimilasi kewan kasebut menyang skema asu bocah.
Babagan adaptasi liya yaiku ngganti utawa ngganti skema sing ana sajrone informasi anyar, proses sing disebut akomodasi. Akomodasi kalebu modifikasi skema sing ana, utawa gagasan, minangka akibat saka informasi anyar utawa pengalaman anyar. Skema anyar uga bisa dikembangake sajrone proses iki.
Equilibration
Piaget yakin yen kabeh bocah nyoba kanggo nyetel imbangan antarane asimilasi lan akomodasi, sing bisa ditindakake liwat mekanisme Piaget sing disebut equilibration. Nalika bocah-bocah maju liwat tahap perkembangan kognitif, penting kanggo njaga keseimbangan antarane nglatih kawruh sadurunge (asimilasi) lan ngowahi prilaku kanggo nglaporake kawruh anyar (akomodasi). Equilibration mbantu nerangake carane bocah bisa pindhah saka siji panggung pikiran menyang ing sabanjure.
Tembung Saka
Salah sawijining unsur sing paling penting kanggo ngelingi teori Piaget yaiku njupuk pandangan sing nyiptakake kawruh lan kecerdasan minangka proses sing aktif .
"Aku nemtokake opo wae sing nentang babagan kawruh minangka salinan pasif realita," Piaget nerangake. "Aku pracaya yen mangerteni obyek tegese tumindak, mbangun sistem transformasi sing bisa ditindakake utawa kanthi obyek iki. Ngerti kasunyatan tegese mbangun sistem transformasi sing cocog, luwih utawa ora cukup, kanggo kasunyatan."
Teori pangembangan kognitif Piaget mbantu nambah pemahaman kita babagan pertumbuhan intelektual anak. Uga nandheske yen bocah-bocah kasebut ora mung panarima sing pinter. Nanging, bocah-bocah sing tansah nyusu lan nyinau nalika mbangun pangerten babagan cara kerja donya.
> Sumber:
> Fancher, RE & Rutherford, A. Pionir Psikologi: Sejarah. New York: WW Norton; 2012.
> Santrock, JW. Pendekatan Topikal kanggo Pembangunan Jangka Panjang (8th ed.). New York: McGraw-Hill; 2016.
> Piaget, J. Piaget Penting. Gruber, HE; Voneche, JJ. eds. New York: Basic Books; 1977.