Carane Bayi Ngerti Objek Sing Ora Dawa Tansah Ana
Istilah "permanen obyek" dipigunakaké kanggo njlèntrèhaké kemampuan bocah kanggo mangertèni yèn obyek tetep ana sanajan ora bisa dideleng utawa dideleng.
Yen sampeyan wis tau main game "peek-a-boo" karo bocah sing enom banget, sampeyan mungkin bakal ngerti cara iki. Nalika obyek didelik saka panularan, bayi ing umur tartamtu kerep dadi bingung yen item kasebut ilang.
Iki amarga padha banget enom kanggo ngerti yen obyek tetep ana sanajan ora bisa dideleng.
Obyek Permanen lan Teori Pengembangan Piaget
Konsep obyek permanen nduweni peran penting ing teori pangembangan kognitif digawe dening psikolog Jean Piaget . Ing perkembangan sensorimotor , periode sing dumadi saka lair nganti umur rong taun, Piaget ngusulake supaya bocah bisa mangerteni donya kanthi kemampuan motor kayata tutul, sesanti, rasa, lan gerakan.
Sajrone awal bayi, bayi banget egosentris. Dheweke ora duwe konsep yen dunya ana sing misah saka sudut pandang lan pengalaman. Kanggo mangerteni manawa obyek tetep ana sanajan dheweke ora katon, bayi kudu mbangun wujud mental ing obyek kasebut.
Piaget nyebat gambar-gambar mental minangka skema . Skema punika kategori kawruh babagan apa wae ing donya.
Contone, bayi bisa uga duwe skema kanggo panganan, sing nalika bayi diwiwiti awal bakal dadi botol utawa susu. Minangka bocah tuwuh lan luwih akeh pengalaman, skema kasebut bakal saya tambah lan dadi luwih kompleks. Liwat pangolahan asimilasi lan akomodasi , bocah ngembangake kategori mental anyar, ngembangake kategori sing wis ana, lan malah ngowahi skema sing saiki.
Carane Objek Tetep Ngembang
Piaget nyaranake menawa ana enem sub-komponen sing dumadi ing tahap perkembangan sensorimotor, kayata:
Birth to 1 Month: Reflexes
Sajrone wiwitan tahap sensorimotor, refleks minangka cara utama sing bayi ngerti lan njelajah donya. Tanggepan refleksif kayata rooting, ngisep, lan ngejut-ngendhake yaiku cara bayi sesambungan karo lingkungane.1 nganti 4 Sasi: Perkembangan Skema Anyar
Sabanjure, reaksi sirkular utami nyebabake formasi skema anyar. Bayi ora sengaja nyedhot jempol lan nyadari yen nyenengake. Dheweke bakal ngulang maneh amarga dheweke kepengin ketemu.4 nganti 8 Wulan: Tindakan sing disengaja
Sekedhik umur 4 nganti 8 sasi, bayi-bayi mulai diwenehi perhatian sing luwih akeh marang donya. Padha uga nindakake tumindak kanggo nggawe respon. Piaget kasebut minangka reaksi babak sekunder .8 nganti 12 Sasi: Eksplorasi Greater
Antarane 8 lan 12 sasi, tumindak sing sengaja dadi luwih jelas. Bayi bakal nggeret dolanan kanggo ngasilake swara lan respon marang lingkungan dadi luwih cohesive lan koordinasi.12 nganti 18 Sasi: Trial-lan-Kesalahan
Reaksi bunder tertutup muncul ing tahap kaping lima. Iki kalebu nyoba-lan-kesalahan lan bayi bisa miwiti nindakake tumindak kanggo gain manungsa waé saka wong liya.
18 nganti 24 Sasi: Obyek Tetanduran Muncul
Piaget yakin yen pamikiran representasional wiwit muncul antarane 18 lan 24 wulan. Ing wektu iki, bocah bisa mbentuk wujud mental obyek. Amarga padha bisa mbayangake simboline bab-bab sing ora bisa ditemokake, saiki dheweke bisa ngerti obahe permanen.
Cara Piaget Diukur Obyek Permanen
Kanggo nemtokake manawa objek permanen ana, Piaget bakal nampilake dolanan kanggo bayi sadurunge ndhelikake utawa njupuk adoh. Ing salah sawijining versi eksperimen, Piaget bakal ndhelikake dolanan ing ngisor selimut lan banjur weruh yen bayi bakal nggolèki obyek kasebut.
Sawetara bayi bakal katon bingung utawa diganggu dening mundhut nalika bayi liyane bakal tinimbang katon obyek. Piaget yakin yen bocah-bocah sing kesengsem karo dolanan dolanan dolanan dolanan dolanan dolanan dolanan dolanan dolanan. Ing eksperimen Piaget, iki cenderung dumadi ing umur 8 nganti 9 sasi.
Nggoleki Anyar Nggoleki Suggest Object Permanence Occurs Sadurungé
Nalika téori Piaget banget pengaruh lan tetep populer ing dina iki, uga dadi kritik. Salah satunggaling kritik utama karya Piaget inggih punika piyambakipun asring ngemudheni kemampuan anak.
Panlitèn ngenani babagan permanen obyèk kasebut uga nimbali babagan sawetara kesimpulan Piaget. Para peneliti wis bisa nduduhake yen kanthi pertondho, bocah-bocah kurang luwih sekawan wulan bisa ngerti yen obyek tetep ana sanajan dheweke ora katon utawa ora ngerti.
Peneliti liyane wis ngusulake penjelasan alternatif kanggo napa bayi ora nemokake dolanan sing didhelikake. Anak sing enom banget ora duwe koordinasi fisik sing perlu kanggo nggolèki barang kasebut. Ing kasus liyane, bayi uga ora duwe minat kanggo nemokake obyek sing didhelikake.
> Sumber:
> Bremner JG, Slater AM, Johnson SP. Pemahaman Wujud Kegiyatan: Asal Usul Permanen Objek ing Umur . Perspektif Pembangunan Anak. 2015; 9 (1): 7-13.