Psikolog Swiss Jean Piaget ngembangake teori pendefinisian perkembangan kanak-kanak sing ngasilake yen bocah-bocah berkembang liwat seri papat kritis perkembangan kognitif . Saben tahapan ditandhani kanthi owah-owahan cara bocah ngerti lan sesambungan karo donya ing saubenge.
Papat pangembangan intelektual papat Piaget kalebu tahapan sensorimotor, saka lahir nganti umur 2 taun; tahapan preoperasional , saka umur 2 nganti umur 7; tahapan operasional konkrit , wiwit umur 7 nganti 11 lan panggung operasional formal , sing diwiwiti ing remaja lan terus dadi dewasa.
Tahap Sensorimotor
Iki paling awal ing teori Piaget pangembangan kognitif. Panjenenganipun nggambaraken wekdal punika minangka wekdal lan wekdal ingkang ageng.
Sakwéné tahap perkembangan awal, bocah-bocah nemu donya lan entuk kawruh liwat pikiran lan motor. Minangka bocah-bocah sing sesambungan karo lingkungan, dheweke bisa ngembangake wutah kognitif ing wektu sing cendhak.
Tahap pertama saka teori Piaget dumadi wiwit saka lahir nganti kira-kira yuswa 2 lan dipusatake ing bayi sing nyoba nggawe rasa donya. Sajrone tahapan sensorimotor, kawruh bayi babagan donya diwatesi karo persepsi sensori lan motor. Perilaku sing winates tumrap respon motor sing prasaja sing disebabake dening rangsangan sensori.
Anak-anak nggunakake skills lan kabisan sing dilahirake (kayata looking, ngisep, nyekel, lan ngrungokake) kanggo sinau babagan lingkungan.
Obyek Permanen
Miturut Piaget, permanen obyek ngembang yaiku salah sawijining prestasi paling penting ing perkembangan sensorimotor. Obyek permanen punika pangerten anak sing obyek tetep ana sanajan ora bisa dideleng utawa dideleng.
Mbayangno game peek-a-boo, umpamane.
Bayi sing enom banget bakal pracaya yen wong liya utawa obyek kasebut bener-bener ilang lan bakal tumindak cetha utawa kaget nalika obyek kasebut muncul maneh. Bayi sing luwih tuwa sing ngerti permanen obyèk bakal ngerti yen wong utawa obyek tetep ana sanajan ora katon.
Substansi ing Tahap Sensorimotor
Tahap sensorimotor bisa dipérang dadi enem sub-tahap sing béda kanthi pengembangan skill anyar:
- Refleks (0-1 sasi) : Sajrone subyek iki, bocah ngerti lingkungan sing sejatine liwat reflek sing inborn kayata ngisep lan nggoleki.
- Reaksi Circular Primer (1-4 sasi) : Subkategori iki nyakup sensasi koordinasi lan skema anyar. Contone, bocah bisa nyedhot jempol kanthi ora sengaja lan banjur sengaja mbaleni tindakan kasebut. Tindakan kasebut diulang amarga bayi nemokake dheweke seneng.
- Reaksi Circular Sekunder (4-8 sasi) : Sajrone proses iki, bocah dadi luwih fokus ing donya lan mulai ngulangi tumindak kanthi tujuan kanggo micu respon ing lingkungan. Contone, bocah bakal kanthi sengaja njupuk dolanan kanggo nyelehake ing cangkeme.
- Koordinasi Réaksi (8-12 sasi) : Sajrone papan kasebut, bocah kasebut wiwit nuduhaké tindakan sing disengaja kanthi jelas. Anak uga bisa gabungke skema kanggo entuk efek sing dikarepake. Anak-anak miwiti njelajah lingkungan sekitar lan bakal kerep niru tingkah laku liyane. Pangertosan obyek uga wiwit ing wektu iki lan bocah-bocah wiwit ngakoni obyek tartamtu minangka nduweni kuwalitas tartamtu. Contone, bocah bisa nyadari yen rattle bakal nggawe swara nalika guncang.
- Reaksi Circular Tersier (12-18 wulan) : Anak miwiti periode eksperimen nyoba-lan-kesalahan nalika sub-kelima. Contone, bocah bisa nyoba metu swara utawa tindakan sing beda minangka cara kanggo njupuk perhatian saka caregiver.
- Awal Representational Pikiran (18-24 sasi) : Anak mulai berkembang simbol kanggo makili acara utawa obyek ing donya ing final sensorimotor. Sajrone wektu iki, bocah mulai tumuju menyang pemahaman donya liwat operasi mental tinimbang murni kanthi tumindak.
> Sumber:
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Piaget Essential. New York: Basic Books.
> Piaget, J. (1983). Teori Piaget. Ing P. Mussen (ed). Buku Pedoman Psikologi Anak. Edisi kaping 4. Vol. 1. New York: Wiley.
> Santrock, John W. (2008). A pendekatan Topikal kanggo Life-Span Development (4 ed.). New York City: McGraw-Hill.