Carane pengalaman, emosi, pikirane, lan lingkungan pangaruh learning
Minangka jeneng sing nyaranake, pengalaman sinau kalebu sinau saka pengalaman. Teori kasebut diajokake dening psikolog David Kolb sing dipengaruhi dening karya para teoritik liyane kayata John Dewey , Kurt Lewin , lan Jean Piaget .
Miturut Kolb, jenis pembelajaran iki bisa ditemtokake minangka "proses sing kawruh diwujudake liwat transformasi pengalaman.
Hasil kawruh saka gabungan saka grasping lan mubah pengalaman. "
Teori pembelajaran eksperimen beda karo teori kognitif lan tingkah laku sajrone teori kognitif nandakake peranan proses mental nanging teori-teori tingkah laku ora nggatekake pengalaman subjektif subyektif ing proses belajar. Téori pengalaman sing diajokaké déning Kolb njupuk pendekatan sing luwih holistik lan nandheske pengalaman, kalebu kognisi, faktor lingkungan, lan emosi, pangaruh proses pembelajaran.
Teori Model Experiential
Ing model pengalaman, Kolb nemtokake rong cara kanggo nyekel pengalaman:
- Pengalaman Beton
- Conceptualization Abstrak
Dheweke uga nemtokake rong cara kanggo ngubah pengalaman:
- Observasi reflektif
- Eksperimen aktif
Iki papat modhel learning asring digambarake minangka siklus.
Miturut Kolb, pengalaman konkrit nyedhiyakake informasi sing dadi basis kanggo refleksi.
Saka refleksi kasebut, kita bisa nganalisis informasi lan mbentuk konsep abstrak. Kita banjur nggunakake konsèp-konsèp iki kanggo mbangun teori-teori anyar babagan donya, sing banjur kita sinau kanthi aktif.
Liwat testing saka gagasan kita, kita bebarengan maneh ngumpulake informasi liwat pengalaman, muter bali menyang awal proses.
Nanging, proses ora kudu diwiwiti karo pengalaman. Nanging, saben wong kudu milih mode pembelajaran sing paling becik adhedhasar kahanan tartamtu.
Contone, ngira yen sampeyan arep sinau mobil. Sawetara wong bisa milih sinau liwat refleksi kanthi ngati-ati wong liya nalika lagi drive. Wong liya luwih seneng wiwit kanthi luwih abstrak, kanthi maca lan nganalisa buku petunjuk sing nyopir. Nanging wong liya bisa uga arep mlumpat lan njaluk nyedhaki kursi mobil kanggo latihan ing test.
Kepiye carane kita mutusake cara modhèrn pengalaman sinau bakal paling apik? Nalika variabel sing kondhisi penting, pilihan kita duwe peran gedhe. Kolb nyathet yen wong-wong sing dianggep "pengamat" luwih seneng observasi, nanging wong-wong sing "nglakoni" luwih seneng nglakoni eksperimentasi aktif.
"Amarga peralatan kita turun temurun, pengalaman urip tartamtu kita, lan tuntutan lingkungan kita, kita kudu milih cara sing luwih apik," ujare Kolb.
Preferensi iki uga minangka basis kanggo gaya belajar Kolb . Ing model gaya pembelajaran, saben jinis papat iki nduweni kemampuan sinau sing dominan ing rong wilayah.
Contone, wong-wong kanthi gaya sinau Diverging luwih dominan ing area pengalaman konkrit lan observasi reflektif.
Kolb nyaranake menawa sawetara faktor sing beda bisa mangaruhi gaya pembelajaran sing disenengi. Sawetara faktor sing wis ditemtokake yaiku:
- Tipe pribadine
- Spesialisasi pendidikan
- Pilihan karir
- Peran tugas saiki
- Kompetensi adaptif
Dhukungan lan Kritik
Nalika teori Kolb minangka salah sawijining model pembelajaran sing akeh digunakake ing bidang pendidikan, dheweke wis akeh dikritik amarga akeh alasan.
Nyokong
- Riset Kolb dhewe nyatake yen ana korélasi antarane gaya belajar mahasiswa lan jurusan sing dipilih. Wong sing milih majors lan profesi sing apik-apik karo gaya sinau sing cenderung luwih pinter ing lapangan.
- Learning awet bisa apik kanggo ngewangi wong njelajah kekuatane dhewe nalika sinau bab-bab anyar.
- Teori kasebut nerangake carane para siswa bisa muter kekuatane dhewe lan uga ngembangake wilayah sing paling lemah.
Kritik
- Teori punika mboten cekap nindakaken peran tinimbang pengalaman non-reflektif ing proses pembelajaran.
- Nalika teori punika sae kangge nganalisa babagan carane sinau tumrap individu, mboten sethithika sinau babagan sinau ingkang wonten ing kelompok sosial ingkang langkung ageng. Carane interaksi individu karo pangaruh kelompok luwih gedhe ing proses sinau pengalaman?
- Gaya pembelajaran uga ora stabil ing wayah waktune. Contone, siji panliten sing nemokake yen wong diwasa ing umur 65 wis cenderung dadi obrolan lan reflektif nalika sinau.
- Kritikus liyane ngandhakake yen teori iki rada fokus lan mbatesi.
Cathetan:
Kolb, DA, Boyatzis, RE, & Mainemelis, C. "Teori pembelajaran eksperimen: Riset sadurunge lan arah anyar." Ing Perspektif babagan gaya kognitif, sinau, lan pamikiran. Sternberg & Zhang (Eds.). NJ: Lawrence Erlbaum; 2000.
Kolb, DA Experiential learning: Pengalaman minangka sumber pembelajaran lan pangembangan. New Jersey: Prentice-Hall; 1984.
Miettinen, R. "Konsep pembelajaran saderhana lan teori pemikiran lan aksi reflektif John Dewey." International Journal of Lifelong Education, 19 (1), 54-72; 2000.
Truluck, JE, & Courtenay, BC "Preferensi gaya belajar ing antarane wong diwasa lawas." Gerontologi Pendidikan, 25 (3), 221-236; 1999.