Teknik Bantu Kanggo Guru lan Tuwane
Kelainan panyakit defisit / hyperactivity (umum disebut ADHD) yaiku kondisi sing berkembang ing jaman kanak-kanak lan ditondoi kanthi masalah karo perhatian, kontrol impuls, lan hiperaktivitas. Miturut Institut Kesehatan Mental Nasional (NIMH), ADHD minangka masalah kanggo kira-kira sangang persen bocah-bocah Amerika wiwit umur telulas nganti wolulas, karo bocah lanang kaping papat luwih resik tinimbang bocah-bocah wadon.
Yen sampeyan guru saka anak karo ADHD, dhaptar iki saka wolulas strategi prasaja kanggo siswa sinau kanggo sampeyan.
Strategi kanggo Kelas
1. Aturan kelas kudu jelas lan ringkes lan direview kanthi rutin karo mahasiswa. Iku mbiyantu kanggo ndandani aturan, ekspektasi, utawa instruksi liyane supaya bisa dipahami. Aturan kasebut kudu dikirim kanthi jelas ing kelas.
2. Amarga siswa karo ADHD rentan kanggo gangguan, jog ana ing mahasiswa sing cedhak karo guru. Priksa manawa dheweke lagi lungguh saka gangguan sing gampang, kayata lawang, jendhela, wilayah cubby utawa pensil pensil.
3. Menehi saran lan konsekwensi sing kerep lan langsung marang tindak tanduk siswa.
4. Nyekel murid sing apik lan menehi pujian kanthi cepet. Ngilangi tindak tanduk negatif sing minimal lan ora ngganggu.
5. Gunakake ganjaran lan insentif sadurunge hukuman kanggo motivasi mahasiswa lan supaya kahanan sekolah kaya panggonan sing positif.
Ngganti ganjaran sing kerep kanggo nyegah mahasiswa supaya ora bosen.
6. Ngidini siswa nggoleki fisik sing kerep dipindhah (kanggo ngirim utawa ngumpulake bahan, ngirim tugas menyang kantor utawa wilayah liyane ing bangunan sekolah, mbusak papan, njaluk ngombe banyu ing banyu mancur, lan sapiturute)
7. Ngidini sawetara kegelisahan ing wilayah kerja. Ngidini siswa ngadeg ing meja yen mbantu dheweke tetep tugas.
8. Tancepake kertu indeks menyang meja siswa nganggo aturan kelas ditulis. Mbantu dheweke nglacak jadwal kanthi maca karo dheweke ing macem-macem wektu lan nyiapake dheweke kanggo saben transisi.
9. Nyuda gangguan, gangguan gedhe, gangguan rangsangan visual, clutter, lan liya-liyane (Kanggo sawetara bocah karo ADHD ngrungokake "swara putih" utawa musik latar mburi sing alus bisa mbiyantu konsentrasi lan fokus).
10. Ngurangi total workload mahasiswa. Ngerjani bagean cilik.
11. Ganti arah siji utawa rong langkah . Aja "overloading" karo info sing akeh banget.
12. Nyelehake tangan ing pundhak, tangan utawa lengen nalika ngomong karo dheweke supaya dheweke bisa fokus marang apa sing diucapake.
13. Ngidini siswa nyekel "bolongan koosh" utawa dempet bodoh utawa obrolan sing bisa dimanipulasi. Perangsangan tipis iki asring mbantu supaya fokus ing anak ADHD.
14. Yen sekolah ngidini, sawetara siswa entuk manfaat saka permen karet kanggo ngeculake energi lan tetep konsentrasi.
15. Jadwal subjek paling angel ing wayah esuk nalika siswa (lan kabeh kelas) luwih apik lan kurang kesel.
16. Aja ngurangi reses minangka akibat saka prilaku negatif. (Anak-anak ADHD entuk manfaat saka gerakan fisik sing dumadi ing waktu istirahat lan biasane bisa luwih fokus ing latihan iki).
17. Gunakake timer, sinyal wektu sing ditetepake, utawa isyarat lisan kanggo nuduhake wektu wektu siswa wis aktif kanggo kegiatan.
18. Pasangen siswa kanthi "buddha sinau" - peer kelas sing apik lan diwasa sing bisa mbantu ngelingake utawa ngenteni anak kasebut nalika dheweke lunga.
Strategi sing sukses kanggo nyinau siswa sacara efektif kanthi ADHD kalebu triad sing kalebu instruksi akademik, intervensi perilaku, lan akomodasi kelas.
Nalika strategi kasebut diterapake kanthi luwih ajeg ing kelas, siswa ora mung menehi manfaat marang adhunge nanging kabeh lingkungan belajar.
Sumber
Institut Kesehatan Mental Nasional - Defisit Kelainan Hyperactivity
Robelia, B. (1997). Tip kanggo nggarap siswa ADHD kabeh umur. Jurnal Pendidikan Eksperimental , 20 (1), 51-53.
Departemen Pendidikan Amerika Serikat (2008). Pengajaran Anak-anak kanthi Defisit Kelainan Hypertactivity: Strategi lan Praktik Instruksional.
Diedit dening Jenev Caddell, PsyD