Pengertian Gejala Awal ADHD
Penting banget kanggo sinau babagan gejala awal ADHD ing bocah-bocah prasaja - lan babagan cara, ADHD bisa ngrusak prilaku bocah lan sinau. Nalika wong tuwa, pengasuh, lan guru weruh lan sinau babagan ADHD, dheweke bisa dadi luwih proaktif kanggo njupuk strategi positif ing panggonane lan campur tangan sadurunge bocah kasebut ngembangake pola tindak tanduk negatif utawa rusak maneh.
Intervensi awal uga bisa nyegah gejala sing luwih akeh lan kondisi sekunder kayata kecemasan utawa tindak tanduk nalisir . Saliyane, nalika wong tuwa lan guru bisa ngenali pratandha-pratandha lan cacat kasebut, mesthine bakal luwih sabar lan mangerteni anak-anak prasekolah iki lan luwih seneng nggunakake intervensi sing bermanfaat lan entuk rencana sing efektif kanggo ngatasi masalah-masalah sing gegayutan karo nanggapi kanthi cara sing nandhang gejala kasebut.
Gejala awal
Penting kanggo dicathet menawa bisa angel banget kanggo nggodha lan mbedakake perkembangan normal anggone menehi perhatian lan impulses bebarengan karo kemampuan kanggo fokus lan ngontrol hiperaktivitas saka gejala ADHD sing ora normal . Diagnosing ADHD ing bocah umur prasekolah mbutuhake keahlian klinis gedhe. Ing umur enom, luwih angel kanggo misahake lan mbedakake ciri-ciri perilaku sing ana hubungane karo ADHD saka tingkah laku sing dumadi ing anak sing biasane berkembang.
Artikel iki bakal fokus ing sawetara fitur perilaku awal sing mungkin sing paling kerep digandhengake karo ADHD ing umur enom wiwit saka impulsivity.
Pratandha Impulsivity
- Kesulitan nunggu giliran
- Interrupts liyane
- Ngindhari papan utawa wates
- Blurts metu verbally
- Reaksi tanpa pikiran - utawa rawan kecelakaan
- Kesulitan karo gratifikasi sing ditundha
- Kesulitan ngatur perasaan ora nyenengake
Anak-anak sing impulsive duwe alangan nyuda behaviors lan respon. Padha cenderung nanggepi kanthi cepet tanpa menehi konsekuensi . Dheweke kepengin nyelehake kahanan, asring rawan kecelakaan, lan cenderung nyelehake ing situasi sing ora ana gunane tanpa mikir - mlaku metu ing dalan kanggo entuk bal, numpak jendhela lantai loro kanggo ndeleng tampilan, digitik dening asu kang papan sing padha nyerang lan irung sing wis dicopot! Jumlah pengawasan terus-terusan sing gedhe-gedhe bocah cilik iki mbutuhake bisa nyusahake wong tuwa lan guru.
Minangka wong tuwa utawa guru, mbantu kanggo mbudidaya yen prilaku minangka masalah, nanging bocah kasebut ora kudu dadi masalah prilaku. Dadi titik yaiku bocah-bocah karo ADHD mung ora mikir masalah kasebut, mung menehi reaksi lan sawise kuwi bisa ngrasakake apa sing kedadeyan. Biasane, tujuane apik, nanging asil saka prilaku sing bisa nggawe cukup sing akeh kekacoan amarga padha supaya mimpin dening wayahe.
Nganti tantangan lan sabar banget. Kemampuan kanggo nanggepi respon, uga kepenak nunggu utawa nunggu ganjaran luwih gedhe banget kanggo bocah sing impulsif.
Wong-wong iku cenderung ngganggu, nyerang lan nyerbu papan liya. Urip bisa uga ora bisa ngendhaleni manawa supaya bisa ngatasi perasaan iki, banjur menehi reaksi kanthi nyoba ngontrol , dadi keprigelan lan njupuk tantangan kanggo muter karo kanca utawa interaksi karo wong diwasa. Tingkah lakune ora bisa dipisahake lan bisa wae dadi agresif lan bisa ngancurake, amarga dheweke bisa nanggepi rasa frustrasi kanthi ngetokake, ngrusak, utawa mbuwang barang-barang. Interaksi bisa cepet dadi konfrontasi.
Anak-anak sing ngalami prasaja kerep duwe wektu sing nyalarasake perasaane utamane angel banget kaya perasaan marah lan frustrasi .
Padha uga kerep melu-melu utawa emosi - sing ora mung luwih kerep tinimbang bocah tanpa ADHD nanging uga luwih kuat lan emosi. Moody sampeyan pancen ora bisa ditebak - sampeyan ora bakal ngerti apa sing bakal entuk saka sedina, jam kanggo jam, utawa malah menit kanggo menit. Siji menit dheweke bisa njeblug lan banjur sabanjure dheweke bisa pindhah lan ora yakin apa sing diremehake. Ing tangan liyane, padha bisa njeblug lan entuk wektu suwe supaya bisa tenang lan tenang.
Anak-anak iki uga bisa uga sensitif banget - padha rumangsa banget banget - ngagem atine ing lengane. Padha bisa banget ngrugekke lan transisi menyang prasekolah bisa cukup tantangan. Preschool yaiku wektu ing ngendi bocah mulai sosialisasi lan sinau babagan interaksi lan bebarengan karo wong liya . Padha kudu sinau cara interaksi ing setelan klompok (kerja sama, ngenteni dadi, nuduhake, nunggu gratifikasi), nanging bocah karo ADHD, iki bisa dadi transisi banget angel.
Tingkah laku impulsif bisa ditemokake minangka nuntut utawa egois lan bisa ndhelikake wong liya - utamané nalika bocah nuduhake remorse cilik kanggo dheweke tindak tanduk lan ora kaya sinau saka kesalahane. Sengsemake banget, cepet kanggo nesu, gampang diganggu dening samubarang, kurang adaptasi, masalah nyetel owah-owahan - masalah iki nggawe tugas lan interaksi saben dina luwih angel.
Pratandha saka Hyperactivity
- Ngalih babagan akeh banget
- Fidgety, squirmy, wiggly
- Sak terus-terusan ing perjalanan
- Resik
- Kuwat lan ngganggu
- Kaya kothak obrolan, ngomong banget
Hyperactivity ora mung tingkat aktivitas motorik sing dhuwur nanging uga aktivitas sing ora disorganisir lan mesthi ora bisa dipigunaake - keganggu motor sing kronis, obah-owahan, ngiringke, nyenyet, nggegirisi, mudhun saka kursi, climbing, mlaku-mlaku, lan mlayu - ing cara sing disruptive utawa disengaja nalika bocah diarani ngrungokake utawa isih lungguh. Anak-anak iki kerep katon kaya sing didorong dening motor - padha terus-terusan ing perjalanan lan tetep gelisah. Senadyan mangkono, dheweke bisa dadi squirmy sing ora bisa dipenggal amarga ora bisa tetep cukup suwe. Padha uga aktif kaya sing rada suwe kanggo mangan utawa menyang kamar mandi uga nantang.
Iki bocah-bocah cilik bisa banget banter lan disruptive. Dheweke bisa ngomong kanthi ora sengaja, ndadekake swara lan suara, njaluk pitakon, lan ngomong-ngomong lan nganggo komentar. Padha duwe kesulitan banget sing ngatur tingkat kegiatan lan ora bisa mandheg mandheg, lan mbutuhake redireksi lan intervensi sing meh pancen dening tuwane lan guru.
Turu asring masalah. Bisa dadi angel kanggo bocah-bocah iki kanggo manggon cukup kanggo turu lan nalika nalika lagi turu, asring banget banget. Padha asring munggah lan raring kanggo pindhah ing jam awal esuk. Iki maneh banget nyenengake kanggo tuwane ... ora kanggo sebutno gejala ADHD bisa dadi luwih gedhe nalika bocah ora turu. Supaya dheweke luwih resik, cepet digegar, overactive, lan ora bisa diganggu.
Mesthi ora kabeh bocah kanthi ADHD nampilake hyperactivity lan impulsivity iki; ana bener telung macem jenis ADHD - Tipe Predominantly Hyperactive-Impulsive Type , Tipe Predominantly Inattentive , lan Tipe Gabungan - ing endi bocah nuduhaké gejala sing ora nenget lan hiperaktif / impulsif.
Nanging, hyperactivity lan impulsivity biasane dicathet minangka masalah utama ing bocah cilik kasebut. Masalah perhatian biasane dadi luwih cetha nalika bocah dadi luwih tua, lumebu ing sekolah kelas lan pasuryan tambah panjaluk kanggo fokus terus-terusan. Uga, perilaku hyperactive lan impulsif cenderung ngalami sadurungé mung amarga padha dadi luwih mbebayani.
Pratandha saka Inattention
- Kesulitan ngelingake tugas utawa dolanan aktivitas
- Gampang kacau
- Ngganti saka siji kegiatan durung rampung menyang sabanjure
- Ora kudune ngrungokake nalika diucapake
- Kesulitan ing ngisor iki
- Asring lali ing aktivitas saben dinane
- Muter piyambak, "ing donya piyambak"
- Daydreamy
Defisit sing ditandhani istilah kasebut rada nyesel. Anak-anak karo ADHD pancen duwe masalah kanggo ngatur perhatian. Ana sawetara perkara, utamané aktivitas sing ngrangsang lan nyenengake, sing bisa fokus ing ati-ati lan ing kasunyatan bisa ngalami owah-owahan gedhe. Nalika ana tugas liyane sing duwe masalah numpuk utawa tetep fokus. Padha uga duwe masalah kanggo nuwuhake mung siji bab, amarga padha sering menehi perhatian marang kabeh sing bakal ngubengi wong-wong mau - panggonane, swara, utawa malah pikirane dhewe. Dadi bocah dadi bingung karo kabeh, gumanti saka siji bab liyane.
A bocah karo ADHD bisa uga duwe akeh gangguan, ngrungokake, lan ngarahake . Iku bisa uga ditemokake yen dheweke wis dadi oposisi nalika dheweke ora ngetutake arah nalika nalika ditindakake, dheweke ora ketompo. Padha miwiti tugas kasebut tanpa ngrungokake instruksi lengkap utawa dirungokake ing awal lan banjur dirilis ing mburi pituduh supaya mung ngolah arah parsial lan dadi bingung nalika wong liya dadi frustrasi.
Bab liya sing bisa kedadeyan yaiku yen bocah-bocah cilik iki bisa ngalami kesenjangan ing proses belajar amarga padha kerep banget ilang informasi sing diwenehake. Anak-anak karo ADHD cenderung kurang diwasa kanthi perkembangan tinimbang kanca-kancané, supaya ing jurang iki bisa nyebabake keterlambatan ing tugas-tugas perkembangan kayata latihan toilet lan motor utawa pengembangan basa.
A bocah karo gejala sing ora nyenengake bisa diarani minangka daydreamy utawa zoning metu utawa spacey. Dheweke bisa muter akeh banget. Padha dadi gampang bosen, supaya pindhah saka siji kegiatan durung rampung menyang sabanjure. Padha uga duwe pola rada ora konsisten ing prilaku, ngeling-eling dina, nanging diganggu ing sabanjure ... ananging ora ono masalah ora biasane kacathet minangka masalah ing taun-taun luwih enom. Iku ora minangka disruptive minangka hiperaktif / impulsive tindak tanduk lan biasane ora dadi cetha nganti bocah lumebu sekolah kelas. Sing ora nyatake gejala sing ora nyenengake iki ora ana lan nyebabake masalah, mung ora bisa dikalahake lan diidentifikasi kanthi gampang.
Ngandhani Parenting Stress
Ana uga cukup kaku kanggo wong tuwa nalika gejala ADHD wis ana ing taun-taun awal. Preschoolers karo ADHD luwih mungkin bakal diusir saka pramugari lan prasekolah, saéngga wong tuwané kerep duwe pilihan bocah cilik. Wong cilik uga cenderung duwe tingkat sing luwih dhuwur saka ciloko sengaja - ciloko saka bangkekan saka Furnitur sawise climbing gedhe, tiba utawa mlumpat metu saka jendhela utawa mati deck, unbuckling restraints lan ngadeg ing mobil utawa kereta dorong, malah sengaja ngombe racun - asil ing kamar darurat liyane darurat. Padha mbutuhake tingkat ngawasi sing dhuwur banget lan pengawasan sing tetep. Temenan, tingkah laku sing kuat iki lan perlu kanggo pengawasan terus-terusan kanggo njaga anak sampeyan aman bisa cukup ngirangi.
> Sumber:
> George DuPaul, Gary Stoner. ADHD ing Sekolah: Strategi Assessment and Intervention. Guilford Press. 2003.
> Richard Lougy, Silvia DeRuvo, David Rosenthal. Pengajaran Anak Remaja karo ADHD: Strategi Sukses lan Intervensi Praktis kanggo PreK-3. Corwin Press, 2007.
> Cathy Reimers, Bruce A. Brunger. ADHD ing bocah enom: Pandhuan kanggo Orang Tua lan Guru Anak Muda karo ADHD. Tekan khusus. 1999.
> William Sears, Lynda Thompson. The ADD Book: New Understandings, New Approaches to Parenting Your Child. Sethitik, Coklat, lan Perusahaan. 1998.