Sawetara Pitakonan Paling Kake About How People Develop
Ana sawetara masalah penting sing wis diperdebatake ing saindhenging sajarah psikologi perkembangan. Pitakonan utama kalebu:
- Apa pembangunan luwih akeh tinimbang genetika utawa lingkungan ?
- Apa pangembangan kedadeyan alon lan lancar, utawa owah-owahan dumadi ing tahap ?
- Apa pengalaman awal kanak-kanak duwe pangaruh gedhé ing pembangunan utawa acara sakbanjure sing penting?
Sinau luwih lengkap babagan pitakonan dhasar kasebut lan akeh psikolog saiki sing pracaya babagan masalah kasebut.
Alam vs. Nurture
Perdebatan babagan sumbangan pérangan saka warisan lan lingkungan, biasane disebut minangka debat alam lan musatake , minangka salah sawijining masalah paling tuwa ing filsafat lan psikologi. Para ahli filsafat kayata Plato lan Descartes ndhukung gagasan sing ana sawetara gagasan. Saliyane , para pemikir kayata John Locke nyatakake konsep tabula rasa sing percaya yen atine minangka slate kosong nalika lair, kanthi pengalaman nemtokake kawruh kita.
Dina iki, sapérangan ahli psikologi yakin yèn iki minangka interaksi antarané rong pasukan sing nyebabaké pangembangan. Sapérangan aspek pangembangan kasebut sacara biologis, kayata pubertas. Nanging, wiwit wiwitan bisa ditandhani dening faktor lingkungan kayata diet lan nutrisi.
Pengalaman Awal vs Later Experience
Wawasan penting liya ing psikologi perkembangan kalebu pentinge pengalaman awal babagan sing kedadeyan ing urip.
Apa kita luwih kena pengaruh acara-acara sing kedadeyan ing kanak-kanak cilik, utawa acara-acara mengko bakal entuk peran sing padha penting?
Theorists psikoanalisis cenderung fokus ing acara-acara sing dumadi ing awal kanak-kanak. Miturut Freud, akeh pribadine bocah sing ditemtokake kanthi umur lima taun. Menawa iki pancen bener, wong-wong sing wis duwe anak-anak sing kurang nduweni pengalaman utawa nyuda ora bisa nyetel utawa berkembang kanthi normal.
Benten kaliyan pamanggih punika, panaliti ngertos bilih pangaruh babak tingkah lakunipun mboten kagungan pengaruh ingkang langkung dominan ngelampahi perilaku ing saindhenging gesangipun. Akeh wong sing cilik-cilik sing durung sampurna bakal berkembang biasane dadi wong diwasa sing apik.
Kekiatan vs. Discontinuity
Masalah utama ing psikologi perkembangan katelu yakuwi kontinuitas. Apa owah-owahan kedadeyan kanthi lancar, utawa liwat langkah-langkah sing wis ditemtokake? Sawetara teori pembangunan ngomong menawa owah-owahan mung prakara jumlahe; Anak-anak nampilake luwih akeh skill tartamtu nalika lagi tuwuh. Teori liya njelasake urutan tahapan sing bisa ditemokake ing titik-titik perkembangan tartamtu. Paling téori pangembangan dumadi ing telung wilayah sing amba:
- Teori psikoanalitik yaiku sing dipengaruhi dening karya Sigmund Freud, sing percaya ing pentinge pikiran sing ora sadar lan pengalaman kanak-kanak. Sumbangan Freud kanggo teori perkembangane iku proposal sing ditindakake pangembangan liwat seri psikoseksual.
Teoror Erik Erikson ngembangake gagasan Freud kanthi ngusulake teori panggung pengembangan psikososial. Teori Erikson fokus marang konflik sing muncul ing macem-macem tahapan pembangunan lan, ora kaya teori Freud, Erikson nyatakake pembangunan ing saindhenging umur.
- Téori pangajaran fokus ing babagan lingkungan pangaruh prilaku. Proses sinau penting kalebu kahanan klasik, kahanan operan , lan pembelajaran sosial. Ing saben kasus, prilaku dibentuk dening interaksi antarane individu lan lingkungan.
- Teori kognitif fokusake ing proses pangembangan mental, kemampuan, lan kabisan. Conto teori kognitif kalebu téori pangembangan kognitif Piaget .
Perilaku Abnormal vs. Beda Individu
Salah sijine keprigelan sing paling gedhe saka wong tuwa yaiku yen bocah kasebut pancen berkembang. Milestones pembangunan menehi pedoman kanggo umur-umur ing kemampuan lan kabeneran tartamtu sing biasane muncul, nanging bisa nyebabake keprigelan nalika bocah tiba rada nyuda norma.
Nalika teori-teori perkembangan wis historis fokus marang kekurangan ing prilaku, fokus ing beda individu ing pembangunan dadi luwih umum.
Teori psikoanalitik tradisi fokus marang prilaku abnormal, mula teori pangembangan ing wilayah iki cenderung nggambarake kekurangan ing prilaku. Téori pangajaran gumantung luwih marang impact unik lingkungan marang individu, saéngga beda sing béda minangka komponen penting saka teori kasebut. Dina iki, psikolog nggoleki norma lan beda individu nalika nggambarake perkembangan anak.
> Sumber:
> Berk, LE. Pengembangan Anak. 9 ed . USA: Pearson Education, Inc; 2012.
> Shute RH, Slee PT. Teori Pengembangan Anak lan Perspektif Kritikal, Edisi Kedua . New York: Routledge; 2015.