Psikologi pendidikan kalebu sinau babagan carane wong sinau, kalebu topik kayata asil siswa, proses instruksional, beda-bedane individu ing proses belajar, siswa sing berbakat, lan kabisan belajar.
Cabang psikologi iki mbahas ora mung proses sinau babagan bocah cilik lan remaja nanging kalebu proses sosial, emosional, lan kognitif sing melu sinau ing saindhenging umur.
Bidang psikologi pendidikan digabungake sajrone disiplin liyane, kalebu psikologi perkembangan, psikologi perilaku , lan psikologi kognitif .
Topik Minat Ing Psikologi Pendidikan
- Teknologi Pendidikan
- Desain Instruksional
- Pendidikan khusus
- Pengembangan Kurikulum
- Learning Organisation
- Sinau Pancingan
Angka sing signifikan ing Sejarah Psikologi Pendidikan
- John Locke
- William James
- Alfred Binet
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
Sejarah Psikologi Pendidikan
Psikologi pendidikan minangka subfield sing relatif enom sing wis ngalami pangembangan gedhe ing taun-taun pungkasan. Psikologi durung muncul minangka ilmu sing misahake nganti pungkasan taun 1800-an, saengga para filsuf pendhidhikan luwih akeh migunaake minat sadurunge psikologi pendidikan.
Akeh nganggep filsuf Johann Herbart minangka "bapa" psikologi pendidikan. Herbart percaya yen minat mahasiswa ing topik nduweni pangaruh sing luar biasa ing hasil belajar lan pracaya guru kudu nimbang minat iki bebarengan karo kawruh sadurunge nalika nemtokake jinis instruksi sing paling cocok.
Pungkasan, psikolog lan filsuf William James ngasilake kontribusi gedhe ing lapangan. Teks manuskripsinya 1899 ing Talks to Teachers on Psychology dianggep minangka buku teks psikologi pendidikan pisanan. Ing wektu iki, psikolog Perancis Alfred Binet ngembangake tes IQ misuwur dheweke.
Ujian kasebut asline dirancang kanggo mbantu pamaréntah Perancis ngenali anak-anak sing kelara-mangsa ngrembaka kanggo nggawé program pendidikan khusus.
Ing Amerika Serikat, John Dewey nduweni pangaruh penting ing pendidikan. Pikiran Dewey minangka progresif, lan dheweke yakin sekolah kudu fokus marang para siswa tinimbang ing subyek. Panjenenganipun nyengkuyung piwucalan aktif lan pitados bilih pangalaman tangan minangka bagéyan penting saking proses pembelajaran.
Sadurunge, psikolog pendidikan Benjamin Bloom ngembangake taksonomi penting sing dirancang kanggo ngategori, lan nggambarake tujuan pendidikan sing beda. Tlatah telung tingkat paling dhuwur sing diterangake yaiku tujuan sinau kognitif, afektif, lan psikomotor.
Perspektif Utama Psikologi Pendidikan
Karo psikologi bidang liya, peneliti ing psikologi pendidikan cenderung njupuk ing perspektif sing beda nalika ngelingi masalah.
- Perspektif behavioral nunjukake yen kabeh tindak tanduk sinau liwat kahanan. Psikolog sing njupuk perspektif iki gumantung banget marang prinsip operasional kahanan kanggo nerangake babagan carane sinau. Contone, guru bisa menehi token sing bisa diowahi kanggo item sing dikarepake kayata permen lan dolanan kanggo nindakaké prilaku apik. Nalika metode kasebut bisa migunani ing sawetara kasus, pendekatan prilaku wis dikritik amarga gagal nyathet prakara, kognisi, lan motivasi intrinsik kanggo sinau.
- Perspektif perkembangan memfokuskan diri ing babagan cara anak ngembangake kemampuan lan kawruh anyar sing dikembangake. Tahap-tahap perkembangan kognitif Jean Piaget minangka salah sawijining conto teori pangembangan sing penting nliti cara anak tuwuh kanthi intelektual. Kanthi mangerteni carane bocah mikir ing macem-macem tahapan pembangunan, psikolog pendidikan bisa luwih ngerti apa anak-anak bisa ing saben titik pertumbuhane. Iki bisa mbiyantu guru nggawe cara lan materi instruksional sing paling apik ing kelompok umur tartamtu.
- Perspektif kognitif dadi luwih nyebar ing dekade paling anyar, utamané amarga nyatakake babagan carane kenangan, kepercayaan, emosi , lan motivasi nyumbang kanggo proses pembelajaran. Psikologi kognitif fokus ing pangerten carane wong mikir, sinau, elinga, lan informasi proses. Psikolog pendidikan sing njupuk perspektif kognitif kasengsem ing pangerten carane anak dadi motivasi kanggo sinau, carane ngelingi bab-bab sing padha sinau, lan carane ngatasi masalah, antarane liyane.
- Pendekatan konstruktivis yaiku salah sawijining teori pembelajaran sing paling anyar sing fokus marang carane bocah aktif mbangun kawruh babagan dunya. Constructivism cenderung nyatakake luwih akeh kanggo pengaruh sosial lan budaya sing nyebabake anak sinau. Perspektif iki akeh dipengaruhi dening karya psikolog Lev Vygotsky, sing ngajokake gagasan kayata zona pembangunan proximal lan scaffolding instruksi.
Nalika psikologi pendidikan bisa dadi disiplin sing relatif nom-noman, bakal terus berkembang amarga wong dadi luwih kepéngin ngerti carane wong sinau. Divisi APA 15, sing ditemtokake kanggo psikologi pendidikan, saiki ndhaptar luwih saka 2.000 anggota.
Sumber:
Hergenhahn, BR (2009). Pengantar Sejarah Psikologi. Belmont, CA: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (Eds.) (2003). Psikologi Pendidikan: Sabanjure Kontribusi . Mahwah, NJ, US: Erlbaum.