Sinau babagan program sing dirancang khusus kanggo siswa sing sinau kanthi beda
Minangka siswa sekolah menengah ing taun junior, akeh sing bakal miwiti nggoleki pilihan kasebut sajrone lulus. Sing arep sekolah bakal miwiti ngupayakake pilihan sekolah kanthi cepet lan nempuh panelusuran.
Yen sampeyan wong tuwa sing nduweni gangguan defisit / hiperaktif ( ADHD ) utawa dadi murid sekolah menengah karo ADHD, sampeyan bakal kepikiran babagan pilihan sampeyan.
Transisi menyang sekolah bisa dadi tantangan kanggo akeh remaja kanthi ADHD .
Kanthi kuliah wis akeh ningkatake kepuasan tumrap manajemen, organisasi, lan prioritas tugas lan wektu, pangarepan akademik sing luwih dhuwur, kahanan sosial anyar, lan gangguan sing bisa narik murid kanthi ADHD. Kanggo ngalahake, siswa kudu ngatur tanggung jawab sing tambah iki tanpa sistem pendhidhikan sadurunge sing padha ing sekolah menengah.
Akeh remaja sing duwe ADHD nindakake uga ing kuliah nalika duwe akomodasi lan sokongan sing cocok. Nanging kanggo akeh wong, tantangan bisa luwih angel dikalahake. Ana macem-macem opsi College sing kasedhiya kanggo siswa karo ADHD. Salah sijine kalebu program kuliah sing dituju khusus kanggo para siswa kanthi kabisan belajar lan ADHD.
Spesialis Colleges for Students Kanthi ADHD
Brent Betit, Ed.D., iku Wakil Presiden Senior lan anggota staf pendiri Landmark College.
Nalika Landmark ditetepake ing taun 1985, iku minangka institusi pendidikan sing sepisanan kanggo pionir studi tingkat kuliah kanggo mahasiswa sing disleksia. Dina iki, Landmark dikenal amarga model pendidikan inovatif sing dirancang khusus kanggo para siswa kanthi kabisan learning (kalebu disleksia), ADHD, lan gangguan spektrum autis.
Yen sampeyan ana ing panelusuran College utawa babagan kanggo miwiti proses iki, sampeyan bakal kasengsem ing learning liyane babagan apa luwih cilik, colleges khusus kaya Landmark kudu kurban. Kanggo ngerteni luwih akeh babagan iki, aku nguripake jawaban kanggo Dr. Betit.
Kepiye akademik sing dirancang khusus kanggo para siswa sing ora duwe kabisan beda-beda saka institusi utama?
Dr. Betit: Universitas universitas kaya bus Greyhound sing anget: akeh kamar ing papan lan kulo sing bisa dituju kanggo tujuan pendidikan sampeyan. Nanging murid-murid sing sinau beda kerep ora teka ing panggonan kasebut. Ing bus utama, padha duwe kasempatan sing luwih apik tinimbang rata-rata mburu trek lan njupuk detour sing ora dikarepke lan kadhangkala ora nyenengake. Iku amarga padha butuh kendaraan pendhidhikan sing dibangun kanggo spesifik neurocognitive spesifik - arsitek sing dirancang khusus sing njupuk kaperluan kabutuhan, nanggapi sinyal, lan bisa uga duwe sawetara ekstra bracing (scaffolding) diinstal ing awal kulo kanggo stabilitas. Dadi kanggo nambah metafora, program akademik sing dirancang khusus kanggo mahasiswa sing sinau kanthi cara sing beda kaya mobil balap Formula One kanthi kursi sing bentuke pas, tinimbang bus transit massa.
Apa sawetara desain khusus ing program akademik?
Dr. Betit: Pawiyatan luhur lan universitas paling utama dirancang kanggo para siswa tradisional, sing bisa ngrungokake ceramah, maca buku teks, njupuk cathetan, lan ngeling-eling lan ngulang apa sing ditemuake ing esai utawa tes.
Nanging murid sing sinau beda kerep ora bisa sinau kanthi èfèktif ing lingkungan tradhisional, kaya saiki. Kondisi kaya dyslexia (gangguan neurologis, basa) utawa ADHD - sing bisa nduwe pengaruh, fokus, fungsi eksekutif, lan kelainan spektrum autis (ASD), sing bisa ndadekake integrasi sosial, komunikasi interpersonal, eksekutif fungsi , lan masalah liyane, kabeh nyengkuyung marang siswa sing diselehake ing lingkungan utama, lan kabeh bisa ngatasi perkembangan akademis lan urip.
Kadhangkala kondhisi kasebut nyuda kanthi bener ing lagu, kanthi konsekuensine lan jalaran urip.
Siswa sing sinau beda mbutuhake pedagogi sing dhasar. Program kanggo mahasiswa iki njupuk profil akademisi siswa, nyathet pedagogi babagan kabutuhan sing diskrèt, lan nyayari pengalaman belajar kanthi kabisan lan kabisan. Iki minangka pengalaman belajar sing berpusat ing profesi tinimbang profesor.
Ukuran kelas cilik lan rasio mahasiswa-kanggo-fakultas kurang khas kanggo program-program kanggo kabisanan, lan sumber daya liyane - konseling, urip omah, dhukungan akademik, dll. - akeh banget. Paling apik ing lingkungan iki uga nyedhiyakake akses menyang teknologi-teknologi tambahan, kayata program teks-kanggo-wicara Kurzweil, utawa program ucapan-ke-teks Naga . Teknologi kasebut mbusak alangan kanggo sinau, utawa kanggo demonstrasi pembelajaran, sing nyegah mahasiswa kanthi manfaat saka lan mbuktekake kabisan kognitif.
Apa sawetara faktor mahasiswa lan wong tuwane kudu dipikirake nalika nggawe keputusan babagan apa sing bakal ana ing kuliah sing khusus kanggo para siswa sing ora duwe kabisan belajar?
Dr. Betit: Ana rong kategori sing kapisah saka kulawarga apa wae sing dipilih mung ing kuliah sing bener. Siji nyatakake kanggo siswa individu; sing liyane hubungane karo universitas utawa universitas.
Kulawarga lan siswa kedah miwiti kanthi penilaian jujur siswa:
- Apa kebutuhan tartamtu dheweke minangka murid?
- Wis murid nampa dhukungan khusus ing program akademik nganti saiki?
- Kepiye carane disiapake kanggo transisi menyang lingkungan anyar - salah siji sing ora duwe dhukungan fungsi eksekutif sing wis diwenehake nganti saiki?
- Apa motivasi mahasiswa?
Minangka pendidik saklawasé telung dasawarsa, aku nemokake yen motivasi penting kanggo sukses mahasiswa. Aku pancene ora bisa ngomong cukup soal kebutuhan kritis kanggo motivasi siswa. Mung sawise pasinaon mahasiswa rampung, keluarga bakal siap nemtokake pas akademik sing paling apik kanggo mahasiswa. Ing babagan akademik, nalika ngetrapake kesempatan pendidikan sing diskriminatif, aku bakal menehi rekomendasi supaya para kulawarga anggone mratelakake ing ngisor iki:
- Apa program khusus ditawakake minangka program "tarik-metu", kanthi biaya tambahan, utawa minangka aspek integral, cohesive saka kurikulum universitas utawa kuliah?
- Apa ukuran kelas rata-rata?
- Apa karyawan- (kalebu fakultas) kanggo-mahasiswa rasio?
- Apa jenis sumber dhukungan akademik sing kasedhiya kanggo mahasiswa, lan apa sing diwenehake dening fakultas sing dilatih utawa dening mahasiswa?
- Apa sumber pendhidhikan babagan omah sing ana ing struktur program, lan apa sing diwenehake dening para mahasiswa utawa mahasiswa?
- Carane diakses program direktur lan pemimpin?
- Apa jenis kasil sing diduweni murid sadurunge sing sinau beda?
- Apa peran kulawarga sing ditrima sajrone proses panampa, lan apa protokol komunikasi sing ana hubungane karo komunikasi kulawarga nalika murid ngakoni?
Tambahan Reading:
Milih College Fit Best
Listing Beasiswa ADHD College
ADHD Akomodasi lan Dhukungan
Sumber:
Brent Betit, Ed.D., Interview / email correspondence. 24 Januari 2013.